{"id":568,"date":"2024-10-02T19:08:43","date_gmt":"2024-10-02T22:08:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.siebenfamily.com\/?page_id=568"},"modified":"2025-09-17T10:19:34","modified_gmt":"2025-09-17T13:19:34","slug":"profesorado-de-educacion-secundaria-en-biologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ipespaulofreire.edu.ar\/web\/profesorado-de-educacion-secundaria-en-biologia\/","title":{"rendered":"Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
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Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda<\/h2>\n\n

Resoluci\u00f3n:<\/strong> M.ED. 3769\/2013<\/p>\n

\ud83c\udf93 T\u00edtulo a otorgar:<\/strong> Profesor\/a de Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda<\/p>\n

\u23f3 Duraci\u00f3n:<\/strong> 4 a\u00f1os<\/p>\n

\ud83d\udd52 Turno:<\/strong> Vespertino<\/p>\n\n

Normativa Nacional y Jurisdiccional<\/h3>\n

La gesti\u00f3n institucional se enmarca en los lineamientos nacionales propuestos por el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, el Consejo Federal de Educaci\u00f3n, el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente, y las Disposiciones, Resoluciones y Decretos Ministeriales:<\/p>\n

    \n
  • Ley de Educaci\u00f3n Nacional 26.206<\/li>\n
  • Resoluci\u00f3n CFE N\u00b0 30\/08<\/li>\n
  • Resoluci\u00f3n CFE N\u00b0 72\/08<\/li>\n
  • Resoluci\u00f3n M.E.C.C. y T. N\u00b0 1562\/09<\/li>\n
  • Resoluci\u00f3n M.E.C.C. y T. N\u00b0 0433\/2010<\/li>\n <\/ul>\n\n

    Perfil del Egresado\/a<\/h3>\n

    El\/la egresado\/a del Profesorado de Biolog\u00eda estar\u00e1 en condiciones de:<\/p>\n

      \n
    • Tener un conocimiento amplio de los contenidos disciplinares y ser conscientes de que los mismos no son acabados ni cerrados sino que se hallan en constante revisi\u00f3n y adecuaci\u00f3n.<\/li> \n
    • Ser capaz de analizar e interpretar los procesorevisi\u00f3ns de ense\u00f1anza que gestionen, a partir de datos contextualizados y objetivos con una mirada autocr\u00edtica que le permitan tomar decisiones aut\u00f3nomas y superadoras.<\/li> \n
    • Ser usuario competente de la lengua oral y escrita, en el marco de la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica, de manera que pueda participar como ciudadano cr\u00edtico y responsable en un mundo en el que la ciencia y la tecnolog\u00eda juegan un rol fundamental.<\/li> \n
    • Poseer y dominar los criterios para construir estrategias de ense\u00f1anza que respondan a las caracter\u00edsticas de aprendizaje de los alumnos y a la complejidad de los conocimientos disciplinares espec\u00edficos.<\/li> \n
    • Seleccionar cr\u00edticamente y utilizar recursos tradicionales y nuevas tecnolog\u00edas como herramientas potenciadoras de la ense\u00f1anza.<\/li> \n
    • Organizar la ense\u00f1anza a trav\u00e9s de planificaciones que denoten la comprensi\u00f3n de los prop\u00f3sitos y finalidades que la programaci\u00f3n conseguir\u00e1 satisfacer, considerando la selecci\u00f3n y organizaci\u00f3n de contenidos y actividades, la previsi\u00f3n de recursos y la elaboraci\u00f3n de estrategias de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n.<\/li> \n
    • Elaborar proyectos \u00e1ulicos y de investigaci\u00f3n en relaci\u00f3n con problem\u00e1ticas institucionales, regionales y nacionales.<\/li> \n
    • Evaluar de forma reflexiva, sistem\u00e1tica, cr\u00edtica y creativa los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje para comprender lo que sucede en el aula y aprender a mejorar.<\/li>\n
    • Dise\u00f1ar, implementar y ponderar diferentes instrumentos de evaluaci\u00f3n, conociendo sus posibilidades y limitaciones, y responsabiliz\u00e1ndose de sus resultados o efectos.<\/li>\n
    • Comunicar de forma efectiva y sensible los resultados de la evaluaci\u00f3n, de modo que los estudiantes puedan utilizarlos como ocasi\u00f3n de aprendizaje y mejora.<\/li>\n
    • Involucrar activamente a los alumnos en sus aprendizajes para integrar los nuevos conocimientos a los esquemas conceptuales previos.<\/li> \n
    • Involucrarse con el acontecer cultural, pol\u00edtico, social e hist\u00f3rico, propiciando la formaci\u00f3n de un ciudadano comprometido y responsable de sus acciones.<\/li> \n
    • Participar en el intercambio y comunicaci\u00f3n con las familias para retroalimentar y contextualizar su propia tarea docente.<\/li> \n
    • Trabajar cooperativamente con otros docentes para reflexionar y conceptualizar nuevas formas de negociaci\u00f3n de saberes y estrategias de intervenci\u00f3n.<\/li> \n
    • Concebir a la ciencia como una actividad profundamente humana producto de un proceso hist\u00f3rico y cultural.<\/li> \n
    • Sustentar su aprendizaje en saber sobre la ciencia, saber hacer ciencia y saber comunicar ciencia.<\/li> \n
    • Ampliar sus esquemas de conocimiento sobre aspectos particulares y paradigm\u00e1ticos de la historia y epistemolog\u00eda de las ciencias.<\/li>\n
    • Involucrar activamente a los alumnos en sus aprendizajes para integrar los nuevos conocimientos a los esquemas conceptuales previos.<\/li> \n
    • Involucrarse con el acontecer cultural, pol\u00edtico, social e hist\u00f3rico, propiciando la formaci\u00f3n de un ciudadano comprometido y responsable de sus acciones.<\/li> \n
    • Participar en el intercambio y comunicaci\u00f3n con las familias para retroalimentar y contextualizar su propia tarea docente.<\/li> \n
    • Trabajar cooperativamente con otros docentes para reflexionar y conceptualizar nuevas formas de negociaci\u00f3n de saberes y estrategias de intervenci\u00f3n.<\/li> \n
    • Concebir a la ciencia como una actividad profundamente humana producto de un proceso hist\u00f3rico y cultural. <\/li> \n
    • Sustentar su aprendizaje en saber sobre la ciencia, saber hacer ciencia y saber comunicar ciencia.<\/li> \n
    • Ampliar sus esquemas de conocimiento sobre aspectos particulares y paradigm\u00e1ticos de la historia y epistemolog\u00eda de las ciencias.<\/li>\n <\/ul>\n<\/br>\n

      Atendiendo a lo precedente, al t\u00e9rmino de la carrera, el\/la egresado\/a del Profesorado de Biolog\u00eda estar\u00e1 en condiciones de:<\/p>\n

    • Tener un conocimiento amplio de los contenidos disciplinares y ser conscientes de que los mismos no son acabados ni cerrados sino que se hallan en constante revisi\u00f3n y adecuaci\u00f3n.<\/li>\n
    • Ser capaz de analizar e interpretar los procesos de ense\u00f1anza que gestionen, a partir de datos contextualizados y objetivos con una mirada autocr\u00edtica que le permitan tomar decisiones aut\u00f3nomas y superadoras.<\/li>\n
    • Ser usuario competente de la lengua oral y escrita, en el marco de la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica, de manera que pueda participar como ciudadano cr\u00edtico y responsable en un mundo en el que la ciencia y la tecnolog\u00eda juegan un rol fundamental.<\/li>\n
    • Poseer y dominar los criterios para construir estrategias de ense\u00f1anza que respondan a las caracter\u00edsticas de aprendizaje de los alumnos y a la complejidad de los conocimientos disciplinares espec\u00edficos.<\/li>\n
    • Seleccionar cr\u00edticamente y utilizar recursos tradicionales y nuevas tecnolog\u00edas como herramientas potenciadoras de la ense\u00f1anza.<\/li>\n
    • Organizar la ense\u00f1anza a trav\u00e9s de planificaciones que denoten la comprensi\u00f3n de los prop\u00f3sitos y finalidades que la programaci\u00f3n conseguir\u00e1 satisfacer, considerando la selecci\u00f3n y organizaci\u00f3n de contenidos y actividades, la previsi\u00f3n de recursos y la elaboraci\u00f3n de estrategias de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
    • Elaborar proyectos \u00e1ulicos y de investigaci\u00f3n en relaci\u00f3n con problem\u00e1ticas institucionales, regionales y nacionales.<\/li>\n
    • Evaluar de forma reflexiva, sistem\u00e1tica, cr\u00edtica y creativa los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje para comprender lo que sucede en el aula y aprender a mejorar.<\/li>\n
    • Dise\u00f1ar, implementar y ponderar diferentes instrumentos de evaluaci\u00f3n, conociendo sus posibilidades y limitaciones, y responsabiliz\u00e1ndose de sus resultados o efectos.<\/li>\n
    • Comunicar de forma efectiva y sensible los resultados de la evaluaci\u00f3n, de modo que los estudiantes puedan utilizarlos como ocasi\u00f3n de aprendizaje y mejora.<\/li>\n
    • Involucrar activamente a los alumnos en sus aprendizajes para integrar los nuevos conocimientos a los esquemas conceptuales previos.<\/li>\n
    • Involucrarse con el acontecer cultural, pol\u00edtico, social e hist\u00f3rico, propiciando la formaci\u00f3n de un ciudadano comprometido y responsable de sus acciones.<\/li>\n
    • Participar en el intercambio y comunicaci\u00f3n con las familias para retroalimentar y contextualizar su propia tarea docente.<\/li>\n
    • Trabajar cooperativamente con otros docentes para reflexionar y conceptualizar nuevas formas de negociaci\u00f3n de saberes y estrategias de intervenci\u00f3n.<\/li>\n
    • Concebir a la ciencia como una actividad profundamente humana producto de un proceso hist\u00f3rico y cultural.<\/li>\n
    • Sustentar su aprendizaje en saber sobre la ciencia, saber hacer ciencia y saber comunicar ciencia.<\/li>\n
    • Ampliar sus esquemas de conocimiento sobre aspectos particulares y paradigm\u00e1ticos de la historia y epistemolog\u00eda de las ciencias.<\/li>\n
    • Interpretar y emplear diversos lenguajes y fuentes de conocimiento cient\u00edfico reconociendo las dificultades intr\u00ednsecas de su aprendizaje as\u00ed como los posibles modos de ense\u00f1arlos y legitimarlos.<\/li>\n
    • Generar en sus alumnos, desde la interdisciplinaridad, el respeto por la vida y el cuidado del medio ambiente.<\/li>\n
    • Comprender que el conocimiento en Biolog\u00eda es continuamente enriquecido por el producido en otros campos disciplinares, como el de la Matem\u00e1tica, la Qu\u00edmica, la F\u00edsica, la Geolog\u00eda, o la Paleontolog\u00eda, sin desconocer la relevancia de los aportes de las Ciencias Sociales y humanas as\u00ed como de las metadisciplinas como la Epistemolog\u00eda y la Sociolog\u00eda de la Ciencia.<\/li>\n
    • Enfatizar en las actividades experimentales, el trabajo de campo y de laboratorio como una propuesta de trabajo interdisciplinario necesario para lograr la construcci\u00f3n del saber en ciencias.<\/li>\n\n