Palestrantes

Faz parte do Conselho Académico da UNED (Universidade Nacional de Educação a Distância), Doutor em Ciências da Educação (UNED). Licenciado em Ciências da Educação (UBA-Argentina). Dirige na UNED o Mestrado em “Redes Sociais e Aprendizagem Digital” (Título próprio da Universidade), o Mestrado Oficial “Comunicação e Educação na Internet” e é professor de dezenas de trabalhos relacionados com os meios de comunicação. O professor Aparici é um defensor da educação pública, dos direitos civis e da justiça social.
Como coordenador, editou diversos livros, como: Educomunicação: além do 2.0 (2010), Conectados no ciberespaço (2010), A construção da realidade na mídia (2010), Comunicação educativa na sociedade da informação (2003), juntamente com Ángeles Diez e Fernando Tucho, Manipulação e mídia na sociedade da informação (2007), com Víctor Marí Saez, Cultura popular, indústrias culturais e ciberespaço (2003) com Agustín García Matilla, Leitura de imagens na era digital (2008) e com Agustín García Matilla, Jenaro Fernàndez Baena, Sara Osuna Acedo, The Image. Análise e representação da realidade (2009). Links de interesse:

http://catedratransmedia.com.ar/team/aparici/
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3850402
https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=858145

A Lic. Alicia Olguín, é natural de Salta e viveu por trinta anos na Terra do Fogo, Antártica e Ilhas do Atlântico Sul, na Argentina. Ela é Professora de espanhol, literatura e latim. Bacharel em Ciências da Educação. Diploma em Gestão de Instituições de Ensino. Especialista em Educação e TIC. Especialista em Alfabetização Inicial.
Atualmente trabalha como Reitora do IPES (Instituto Provincial de Educação Superior) “Paulo Freire”: https://www.ipespaulofreire.edu.ar/ Instituição de formação de professores dentro da qual também são realizadas ações de pesquisa e extensão. Temos um diário acadêmico no qual alunos e professores escrevem sobre diferentes experiências:
https://www.ipespaulofreire.edu.ar/web/revista-academica-2.html?start=8
Dentre os principais interesses que aborda na perspectiva da comunicação, pode-se dizer que o letramento digital em ambientes virtuais tem sido uma experiência freireana no contexto da pandemia, especialmente para a formação de professores. Ele também participa ativamente do Congresso de Alfabetização Crítica da Mídia das Américas. Aborda e estuda permanentemente os povos originários e os avanços permanentes que estão sendo feitos desde essas latitudes a este respeito com as comunidades Selk’nam e Yagán.
Ensinar em chave didática é outro dos interesses que, numa perspectiva crítica, toma como norte a pedagogia freireana, mas também é comum citar e convocar para o nosso cotidiano o especialista em didática, Dr. Jorge Steiman, que tem de grande ajuda para ordenar e sistematizar muitas das nossas atividades no âmbito do instituto de formação. Outra grande especialista argentina que colaborou em nosso trabalho foi e sempre será Mariana Maggio, Dra. em educação.

Instituto Superior de Professores Provinciais N.º 1. Especialização Superior em Integração Escolar. Faculdade de Humanidades, Ciências Sociais e Saúde. Universidade Nacional de Santiago del Estero.
Especialização Internacional: UCLA, University of California, Los Angeles. Programa Internacional FULBRIGHT EUA. Pós-graduação: Alfabetização Crítica da Mídia. Universidade Nacional de Tucumán (2019)
Inés é diretora de um instituto de formação de professores na província de Santiago del Estero, Argentina. publicou “El nuevo Modelo Social, una L NUEVO MODELO SOCIAL, UNA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA COLECTIVA, Revista “Borrando Fronteras”, Nro. 33(Santiago del Estero, Junio 2018) Pág. Nro. 7
DISCAPACIDAD Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (2017-2018)
DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN EN CONTEXTO DE COVID 19 (Febrero 2020)
ALFABETIZACIÓN CRÍTICA MEDIÁTICA, EN CONTEXTO DE INCLUSIÓN (Abril 2020)
Coordenador Geral da Revista 30º Aniversário, 8ª edição da ASPADI (Associação Santiago de Pais e Amigos de Pessoas com Deficiência Intelectual) Santiago del Estero, abril de 2021
Artigo do autor “ La Vulnerabilidad de la Discapacidad en la Modernización Digital” Revista 30° Aniversario ASPADI , Santiago del Estero . Año 2021
Artigo do autor “La gestión en tiempos de Incertidumbre” Revista 30° Aniversario ASPADI . Santiago del Estero.

Professora do Ensino Básico e Pré-Escolar, Licenciatura em Educação com ênfase em Gestão e Desenho Institucional, Coordenação e Avaliação do Ensino, Diploma Superior em Ciências Sociais, com menção em Educação e Novas Tecnologias, Diploma Universitário em Desenho, Gestão e Avaliação de Salas de Aula Virtuales, Diploma em Ensino Digital e Inovação Educacional.
Atualmente trabalha como Supervisora ​​Escolar de Nível Inicial nas cidades de Río Grande e Tolhuin, e integrante da Equipe Técnico-Pedagógica do Campus Virtual do IPES (Instituto Provincial de Educação Superior) “Paulo Freire”: https://ipespaulofreire .com/campus/. Forma o Comitê Executivo do IV Congresso de Alfabetização Crítica da Mídia das Américas.
Promotora principal de la institucionalización en el uso del Campus Virtual desde el año 2010, colaborando como integrante del Departamento de Extensión y Desarrollo Profesional Docente del IPES “Paulo Freire” en la implementación de propuestas académicas de formación permanente destinado a docentes de todos los niveles del Sistema educativo.
“Aprendo em casa” do Ministério da Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia da Província de TDF A. e I.A. S. https://formaciondigital.tdf.gob.ar/
Campus Virtual do IPES “Paulo Freire” https://ipespaulofreire.com/campus/?redirect=0
Em março de 2023 participou do IV Congresso de Educação para a Mídia e Competência Digital compartilhando experiências relacionadas, realizado em Segóvia, Espanha.
linkedin.com/in/claudiaisabelrodriguez

Nascida na Cidade Autônoma de Buenos Aires, chegou à cidade de Río Grande em 1989.
É professora primária e pré-escolar, autodidata apaixonada pelo conhecimento, uso e aplicação das ferramentas oferecidas pelas novas tecnologias que difundiu nas escolas e jardins de infância nos quais desempenhou a sua tarefa primeiro desde a sua tarefa de formação em sala de aula e depois, da gestão institucional.
Atualmente trabalha como Supervisora ​​de Nível Inicial nas cidades de Río Grande e Tolhuin.

É Doutor em Ciências da Educação pela National University of Distance Education (U.N.E.D.) MPhil (Master of Philosophy) com a tese “Educational Television and Modern Languages” no Institute of Education da University of London, departamento de “Media Studies” Professor de Novas Tecnologias Aplicadas à Educação e CAUN na Universidade de Valladolid. (Faculdade de Educação de Segóvia). Participou como organizador, palestrante e assistente em inúmeras atividades de formação (cursos, congressos, seminários, etc.) na Espanha e no exterior. Participação em numerosos projetos de investigação espanhóis e internacionais. Diretora da Cátedra de Educomunicação e Tecnologias Disruptivas. Links de interesse

http://moodle.segovia.uva.es/antiguo/file.php/1/FormProTICyMedios/ForProC1024.html
https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/14978/13492
https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/14978
https://alfguti.wixsite.com/alfonsogutierrez

É doutorada em Filosofia e Ciências da Educação pela National University of Distance Education. É professora desta mesma instituição de Comunicação e Educação nos cursos de Pedagogia e Educação Social e especialista em tecnologias digitais, modelos educomunicativos e ensino virtual.
Possui os títulos de Especialista Universitário em Software Livre na Educação (UNED), Especialista Universitário em Análise de Mídia, Especialista Universitário em Sistemas Integrados de Comunicação e Mestre em Novas Tecnologias integradas à Sociedade do Conhecimento.
Ele colaborou com universidades latino-americanas em diferentes projetos de Aprendizagem Colaborativa e Modelos Comunicativos. Suas linhas de pesquisa são MOOCs, convergência de mídias, cenários digitais, deficiência, aprendizagem digital e redes sociais. Foi coordenadora do Projeto ECO (Elearning, Communication and Open-data: Mobile, Massive and Ubiquitous Learning), desenvolvido entre 2014 e 2017, e no qual participaram 22 parceiros de nove países diferentes.​
Sara Osuna Acedo é autora de mais de cinquenta publicações entre livros, capítulos e artigos em revistas indexadas. Entre eles, nos últimos anos, destacam-se:

Osuna-Acedo, S.; Marta-Lazo, C.; Frau-Meigs, D. (2018)«De sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional: El proyecto europeo ECO». Comunicar, 55
Osuna-Acedo, S.; Gil-Quintana, J. (2017) «El proyecto europeo ECO. Rompiendo barreras en el acceso al conocimiento». Educación XX1, 20
Osuna-Acedo, S.; Frau-Meigs, D.; Camarero-Cano, L.; Pedrosa, R. (2017) «Intercreativity and Interculturality in the Virtual Learning Environments of the ECO MOOC Project». Open Education: from OERs to MOOCs: 161-187
Osuna-Acedo , S.; Tejera-Osuna, S.M. (2016) «ECO European project: inclusive education through accessible MOOCs». Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality
Cantillo-Valero , C.; Osuna-Acedo, S. (2016) «Brumas y claros en el dibujo animado». Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. Opción , 32, 7:333-357
Gil-Quintana, J.; Camarero-Cano, L.; Cantillo-Valero, C.; Osuna-Acedo, S. (2016) «sMOOC and Gamification–A Proposed Ubiquitous Learning». International Symposium on Emerging Technologies for Education: 507-513
Camarero-Cano, L.; Osuna-Acedo, S. (2016) «Intercreativity And Smooc. The Importance Of The Collective Intelligence In The ECO European Project». International Educational Technology Conference (IETC 2016): 443-452
Osuna-Acedo, S.; Escaño-González, C. (2016) «CMOOC: transitando caminos educomunicativos hacia el conocimiento democratizado, abierto y común». Revista Mediterránea de Comunicación/Mediterranean Journal of Communication …: 443-452
Marta-Lazo, C.; Gabelas-Barroso, J. A.; Osuna-Acedo, S. (2016) «Comunicación digital: un modelo basado en el Factor R-elacional». UOC
https://www.youtube.com/watch?v=S0GkP8q9_qM

A pesquisa e a prática de Jeff Share concentram-se na alfabetização crítica da mídia e na justiça ambiental. Ele foi um fotojornalista premiado na mídia de massa de Los Angeles, professor bilíngue do ensino fundamental e, desde 2007, leciona na Escola de Educação da UCLA. (Universidade da Califórnia em Los Angeles). Ele é co-autor de The Critical Media Literacy Guide: Engaging Media & Transforming Education. (https://jshare.wixsite.com/jeffshare) jshare@ucla.edu
https://seis.ucla.edu/faculty-and-research/faculty-directory/jeff-share
https://www.lagaceta.com.ar/nota/814400/actualidad/jeff-share-el-verticalismo-no-funciona-ninos-tienen-mucho-para-ensenarnos.html
http://filo.unt.edu.ar/noticias/2019/08/20/nuestra-casa-recibio-a-jeff-share-especialista-en-alfabetizacion-critica-mediatica/
https://www.ipespaulofreire.edu.ar/web/novedades/340-guia-critica-de-alfabetizacion-en-medios-vinculando-los-medios-y-transformando-la-educacion.html
https://ucla.academia.edu/JeffShare/CurriculumVitae

Dra. Andrea Gambino (ela/ela) obteve seu doutorado. em Educação pela Universidade da Califórnia, Los Angeles (UCLA) em 2023. A sua dissertação destaca como as posicionalidades dos professores secundários e a exposição a múltiplas teorias sociais críticas orientam as suas trajetórias como educadores de justiça social e as suas orientações pedagógicas de literacia mediática crítica.

Sua pesquisa e prática baseiam-se em suas experiências na implementação da alfabetização midiática crítica como uma ferramenta para promover a justiça social e ambiental com estudantes do ensino médio em Raleigh, NC e estudantes do ensino superior na UCLA.

Andrea também recebeu o prêmio de Professor do Ano duas vezes em seu distrito natal na Carolina do Norte, bem como o prêmio de Distinguished Teaching Assistant Award do Senado Acadêmico da UCLA e o prêmio humanitário George Kneller da Escola de Educação e Estudos da Informação. Andrea é co-organizadora ativa da Conferência Anual de Alfabetização Midiática Crítica das Américas, dos Simpósios DC-MÉT da UNESCO e do BLACK! Conferência Crítica sobre Alfabetização Midiática (Fundada por: Dra. Amina Humphrey).

Atualmente, Andrea está escrevendo uma monografia baseada em sua dissertação enquanto atua como consultora de pesquisa, design e treinamento instrucional na New Literacies Collaborative (Instituto Friday para Inovação Educacional da Universidade Estadual da Carolina do Norte), continuando seu trabalho com professores nos EUA e na China. situar um Quadro Global de Inquérito baseado em Projetos (Spires et al., 2021) que responda aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas para 2030.

O Educador Sócrates Magno Torres é cientista social, membro do Coletivo Paulo Freire e professor convidado da FESPSP – Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo, onde ministra curso de extensão sobre “Educação Libertária”, além de coordenar o Coletivo NIP – Núcleo de Inteligência Periférica. Com histórico de rodas de conversas sobre educação libertária, formação política em assentamentos, ocupações e aulas públicas, Sócrates é poeta nas horas vagas, mas sonha em sê-lo também nas horas ocupadas.
https://www.instagram.com/uniperiferias/
Especialização em Economia:Gestão Estratégica do Desenvolvimento Territorial – CEPAL – Comissão Econômica Para América Latina e Caribe, Universidad de Morón, Argentina
Coordenador de Arte/Educação de 11 unidades da Fundação CASA – Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente, São Paulo
Professor convidado da UFG – Universidade Federal de Goiás
Membro do conselho do IPAD/Seja Democracia: Instituto de Pensamento e Ações em Defesa da Democracia, Complexo da Maré, Rio de janeiro, RJ
https://revistaperiferias.org/materia/ipad-institut-de-pensees-et-dactions-pour-la-defense-de-la-democratie-2/
https://www.instagram.com/p/CsBlf-PO8rG/

Educador em Geografia nos níveis secundário e superior, apaixonado pela educação crítica e pela filosofia da libertação latino-americana. Argentina, nascida na província de Mendoza, se estabeleceu há 10 anos na cidade de Río Grande, na província de Tierra del Fuego, Antártica e Ilhas do Atlântico Sul.
Atualmente trabalha como professor do IPES (Instituto Provincial de Educação Superior) “Paulo Freire” no espaço da Geografia Social Latino-Americana.
Aluno a distância do Bacharelado em Geografia da Universidade de Quilmes, em Buenos Aires.

Professor adjunto (UNLu) e Professor Associado (UNIPE). Licenciado en Sistemas de informação (UNLu), Magister en Redes de Dados (UNLP) e Doutor em Educação, Universidad Nacional a Distancia de España.
Email: fernando_bordignon@unipe.edu.ar.

Pesquisadora Assistente do CONICET. Doutora em Ciências Sociais (FLACSO), Mestre em Ciência, Tecnologia e Sociedade (UNQ) e Graduada em Sociologia (UBA). Professor de Licenciatura na Faculdade de Cs. Social (UBA).
Informações de contato: e-mail: luciladughera@e-tcs.org.

Comunicador, Mestre em Educação (CIEP-IDRC, 1994), Doutor em Estudos Culturais Latino-Americanos (UASB-Quito, 2008).
Professor Titular da Faculdade de Informação e Comunicação (FIC-Udelar) desde 2015. Foi Diretor da Licenciatura em Ciências da Comunicação (2008 – 2013) e do Instituto FIC de Comunicação (2013-2015). Professor da Udelar desde 1991. Foi membro em vários períodos das assembléias do Senado e dos Conselhos da Udelar e do FIC e de diversas comissões e comitês acadêmicos e de gestão.
Coordenador do grupo de investigação AlterMedia (Media Alternatives) e do Observatório das Profissões de Comunicação, com o qual trabalha sobre media e políticas de comunicação, mundo do trabalho e ensino superior.
É membro do Sistema Nacional de Pesquisadores do Uruguai (Nível II), foi presidente da Associação Latino-Americana de Pesquisadores em Comunicação (ALAIC, 2020-22) e anteriormente vice-presidente (2018-20) e diretor científico (2014- 18). Foi membro da Direcção da International Association for Media and Communication Research (IAMCR, 2008-2012).
É membro das Comissões Acadêmicas e é professor e tutor de teses no Mestrado em Docência Universitária (CSE-ASA/UdelaR) desde 2006 e no Doutorado em Educação (FHCE-Udelar) desde 2017. É professor e tutor de tese no Mestrado em Informação e Comunicação (FIC-Udelar) e na Pós-Graduação em Transformação Organizacional (FCEA-Udelar) desde 2012. Ministrou cursos e orienta teses em outros cursos de pós-graduação no Uruguai e no exterior. É professor visitante em outras universidades europeias e latino-americanas.
Foi membro da Comissão Nacional de Televisão Digital (2007), presidiu à Comissão Técnica de Assessoramento da Lei dos Serviços de Comunicações Audiovisuais (2010), foi membro da Comissão Consultiva Independente de Honra (CHAI) sobre radiodifusão comercial (2008-2017 ) e membro da Comissão Honorária.
Foi consultor de organizações sociais, empresas, organizações governamentais e não governamentais, nacionais e internacionais, e pesquisador em comunicação educacional, comunitária e organizacional, comunicação em saúde, políticas de comunicação, educação popular, educação de jovens e adultos, ensino superior . , educação a distância, TIC e educação.
Autor e co-autor de numerosos artigos e vários livros sobre estes temas. Entre estes últimos estão: Cursos e palestras. Comunicação e formação sindical no Uruguai (1999), Educação, comunicação e mudança (2002), Aprender e ensinar em tempos de Internet (2005), Educar já foi? Culturas juvenis e educação (2008), Políticas, discursos e narrativas na comunicação (org. 2011), A violência está nos outros: a palavra dos atores educativos (org., 2012), Que rádios para que comunidades? (ed. 2015), Live or Survive? Sustentabilidade de alternativas de mídia no Uruguai (coord., 2019), Tradições de pesquisa em diálogo: estudos de comunicação na Europa e na América Latina (coord., 2020), (des)igual e (des)conectado: políticas, atores e dilemas da infocomunicação na América Latina (part. 2021), Redes sociais e cidadania. Ciberculturas para aprender (part. 2022), Elas estão chegando. Jovens pesquisadores em comunicação latino-americana (comp. 2022).
Mais informações disponíveis no CVuy

Professor de Tecnologia e Mudança Educacional da Universidade de San Andrés, de Estudos de Ciência e Tecnologia (CTS) da Universidade de Buenos Aires e Pesquisador do CIC. Professor visitante da UdelaR (Uruguai) e da Universidade Pedagógica Nacional (Colômbia). Doutor pela Universidade Aberta da Catalunha. Especializado em transições sociotécnicas de desenvolvimento da informação, exclusão digital e pensamento computacional aplicado.

Engenheiro Civil pela UNAM, estudou cinema na Universidade Sorbonne Nueva – Paris III; Doutorado na Universidade Paris VII-Jussieu; e é doutor em Ciências da Informação pela Universidade Complutense de Madrid. No México, foi diretor geral da UPA, Unidade de Produção Audiovisual da CONACULTA; Assessor do Projeto EDUSAT da SEP; Diretor do CETE, Centro de Formação em Televisão Educativa; Diretor do CETEC, Centro de Estudos em Comunicação e Tecnologias Educacionais e da (ESAE) Escola de Estudos Avançados do ILCE, Instituto Latino-Americano de Comunicação Educacional. Na Espanha, foi secretário-geral da ATEI, Associação Ibero-Americana de Televisão Educativa, assim como da ASECIC, Associação Espanhola de Cinema e Imagem Científica, e Coordenador Geral da Bienal Internacional de Cinema Científico Ronda. Fundador da Amostra Nacional de Imagens Científicas (MUNIC) do México, no Equador, foi pesquisador do Prometeo no sistema de rádio e TV da Assembleia Nacional; e na Venezuela, assessor da Presidência da Vive TV, emissora de serviço público educativo, cultural e informativo da República Bolivariana da Venezuela. Foi professor de cinema, TV educativa e cultural, comunicação audiovisual e tecnologias de informação e comunicação em diversas universidades de vários países ibero-americanos e consultor em projetos de formação e capacitação na Argentina, Chile, Peru, Colômbia, México e Espanha.
Profissional independente que atualmente se dedica à consultoria em audiovisual e tecnologia da informação e comunicação educacional e cultural. Foi diretor técnico do Centro de Meios Audiovisuais da UNED, secretário geral da Associação Ibero-Americana de Televisão Educativa (ATEI) e coordenador acadêmico geral do Instituto Latino-Americano de Comunicação Educativa (ILCE). Foi secretário geral da Associação Espanhola de Filmes e Imagens Científicas (ASECIC) e fundador da Mostra Nacional de Imagens Científicas (MUNIC) do México. Engenheiro Civil pela UNAM no México e pós-graduado em comunicação e cinema nas Universidades Paris III Sorbonne Nueva e Paris 7 Jussieu e em sociologia do conhecimento pela Universidade de Tours, França, é doutor em Ciências da Informação pela Universidade Complutense de Madri, Espanha; Desde 1984 é responsável pela gestão, técnico e acadêmico, docente e pesquisador, em matéria de convergência digital para finalidades, usos e conteúdos educativos, culturais e científicos em diferentes instituições do México, Espanha e outros países latino-americanos.

Professora por mais de 40 anos e atualmente aposentada da docência direta.
Doutoramento em educação com tese apresentada em 2017 e orientada pelo Dr. Ángel Pérez Gómez acessível neste link
Tese: https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/16253
Um dos coordenadores da Academia Espanhola de Cinema para a elaboração do documento marco do Cinema e da Educação acessível em
https://www.academiadecine.com/2019/03/28/la-academia-presenta-el-libro-cine-y-educacion/
Coordenadora do projeto Cinema e Educação para a Alfabetização Audiovisual em Comunidades Educativas que se desenvolve na Espanha, de forma horizontal, e se abre à comunidade global.
· Colaborador, desde o início, na Semana Europeia da Robótica com ações a nível de Espanha influenciando a necessidade do A na sigla SteAm e inclusão social com tecnologia e robótica.
· Membro do movimento de robótica pela igualdade.
O currículo se resumia a um sonhador de sonhos que às vezes se tornam realidade.
Defensor firme de praticar o modo de viver em sociedade com a filosofia #ubuntu em código #soyxqsomos

Josemari Martínez, natural de Madrid e nascido na década de 1970, formou-se em Economia (Universidade Complutense de Madrid) e trabalhou durante vinte anos no setor financeiro e em consultoria.
Em 2012 decidiu dar uma guinada na carreira profissional e fundou, junto com três sócios, a produtora Calabaza FILMS.
Embora no início a aprendizagem tenha sido maioritariamente autodidata, trabalhando nos projetos da Calabaza FILMS e colaborando com terceiros sempre que surgia a oportunidade, Josemari Martínez completou a sua formação com os seguintes estudos:
·Gestão Avançada (ECAM)
·Roteiro do filme (UNED)
·Roteiro de filme com Yolanda Barrasa e Eliseo Altunaga, organizado pela SGAE
·Direção de Atores com Carla Calparsoro, organizado pela SGAE
·Direção de Atores com María Ripoll, organizado pela SGAE
·Direção de Atores com Natalia Mateo (dois cursos)

– – FILMOGRAFIA COMO DIRETOR- – –
– – FILMOGRAFIA COMO DIRETOR DE PRODUÇÃO- – –
https://www.imdb.com/name/nm6441564

Compositor, pianista e produtor musical para teatro, balé, cinema e televisão. Bacharel em Docência na especialidade de Educação Musical.
Suas composições e interpretações têm um caráter entusiástico, vital e positivo.
Seu principal objetivo é aproximar a música das pessoas, para que todos possam aprender e tocar um instrumento.
Por isso, junto com Mago More, criou o curso “Aprenda piano de uma vez”, ensinando a todos a se expressar ao piano de forma simples e divertida.
Como comunicador, é apresentador de “Clásicos y Reverentes”, o programa de música clássica da La2 de TVE e colaborador do programa cultural “La aventura del saber”.
Graças à sua “Sinfonía por un mundo mejor mejor”, estreada no Auditório Nacional de Madrid e avalizada pela FECU-UNESCO e Rotary Club Internacional, com imagens cedidas pelo GREENPEACE, foi nomeado compositor oficial da Sinfónica de Beverly Hills e da Orquestra Filarmónica de Lisboa.
Sua composição “Quatro acordes para me expressar. Para o desenvolvimento sustentável”, foi interpretada pela pianista Isabel Pérez Dobarro no Fórum do Prêmio Nobel da Paz, em Minneapolis e na Universidade de Columbia, em Nova York, perante membros da ONU e Ministros das Relações Exteriores de diversos países.
Creative Spain Award 2019 e vencedor no primeiro concurso mundial de “Composição para a Paz Orquestras Sinfônicas do Mundo” por seu “Adagio para violino, piano e orquestra de cordas”, Menção Honrosa no Concurso Internacional de Piano WPTA Argentina ou mais de 50 prêmios por a melhor banda sonora para “Black Diamonds”, “Que o fim do mundo vos apanhe a dançar”, “A Terra a chamar Ana”… Foi o compositor do concerto promovido pela Organização Ibero-Americana da Juventude (OIJ), no a XXIV Cúpula Ibero-Americana de Chefes de Estado e de Governo realizada em Veracruz, México.
Seus trabalhos para TV, produtor musical e turnês vão desde a música corporativa da TVE em seu 50º aniversário até a turnê internacional com Julio Iglesias.
Suas composições para os balés “El Equilibrista” e “La Malaventura” (cd
gravado com a Orquestra RTVE e a Orquestra Sinfônica da Cidade de Praga), “Spanish
Swan” em Los Angeles, a suite “Cádiz” (executada, entre outras, pela Belarusian Radio Television Symphony Orchestra e The Moscow State Radio Television Symphony Orchestra), “Adagio for violin, piano and string Orchestra” para o National Ballet of Equador, “Amarga dulce” e “Sueño nº 3” de “Latente” (vencedor de vários prémios internacionais de dança contemporânea) e “Always somewhere”, seleccionado para o Festival Internacional Dansa Valencia, e “Vals feliz”, encomendado pela Embaixada da Áustria na Espanha.
Como compositor de diferentes estilos, seu “Tango para dos amantes” é feito sob medida para a Seleção Espanhola de Ginástica Rítmica, que obteve a medalha de prata nos Campeonatos Europeus e o Bronze nos Campeonatos Mundiais.
O resultado deste projeto gerou a encomenda e a próxima estreia sinfônica da música oficial do Comitê Olímpico Espanhol (C.O.E.) Devido ao sucesso do recente concerto que realizou no Conservatório Tchaikovsky em Moscou, ele repetirá na próxima temporada um novo show e suas partituras farão parte do repertório de estúdio na Rússia, Estados Unidos e Espanha. Ele se encarregou de colocar música no 75º aniversário da UNESCO na Espanha
organizado pela Federação dos Centros da UNESCO (FECU), interpretando a sua “Overture for human rights”. Para melhorar o desempenho das empresas, desenvolveu a conferência/concerto “A tua empresa é uma orquestra”, em que levantou problemas e soluções graças às suas experiências com diferentes orquestras, otimizando os resultados no trabalho em equipa.
Vendeu 25.000 DVDs na Espanha, Alemanha, Grã-Bretanha e França com seu vídeo educativo “Sua classe é uma orquestra”, encomendado pela editora Macmillan. Além disso, ele tem seu próprio design UkuleleBySimarro, dando a todos acesso a um instrumento pequeno , acessível e fácil de jogar. Recentemente acaba de lançar vários documentários, como “19” (com Luis Tosar, Belén Rueda, Imanol Arias…) ou STARLITE 10 Aniversario, com quem compõe os próximos 2, e iniciou a criação de uma ópera que estreia em dezembro de 2023.
Nomeado pelo segundo ano consecutivo como um dos 50 espanhóis mais influentes no mundo da cultura, segundo a Merca2.
www.juanantoniosimarro.com

Professora de desenho com mais de 25 anos de experiência docente, formadora especializada no uso de tecnologias aplicadas à educação e pesquisadora na área de trabalho com PBL e inovação educacional. Participar de eventos relacionados às TIC aplicadas em sala de aula. Ele entende a tecnologia a serviço da metodologia e como ferramenta para alcançar a equidade e o conhecimento em nossa sociedade. Colaboradora do Projeto Cinema e Educação para a Alfabetização Audiovisual em Comunidades Educativas.
Como professora utiliza recursos da linguagem plástica, visual e audiovisual e o uso de novas tecnologias para encontrar novas formas de expressão e criação.

Graduado em Direito/MBA Gestão de Negócios Audiovisuais Diretor de Negócios e sócio da A CONTRACORRIENTE FILMES. Co-presidente da Associação de Distribuidores de Filmes Independentes EUROPA DISTRIBUTION

EXPERIÊNCIA E DESENVOLVIMENTO DE CARGOS DE RESPONSABILIDADE NA EDUCAÇÃO
Inspetor de Educação (setembro de 2020- Atualmente)
Gestão da Área Territorial Madrid Capital. Ministro da Educação. Madri.
Vice-Diretor Geral de Formação de Professores (dezembro de 2016 – agosto de 2019)
Ministério da Educação e Pesquisa. Madri.
Diretor do Instituto Nacional de Avaliação Educacional (setembro 2015 – novembro 2016)
Ministério da Educação, Cultura e Desporto. Instituto Nacional de Avaliação Educacional.
Responsável pela área de avaliação permanente do sistema de ensino (novembro de 2012 – agosto de 2015)
Ministério da Educação, Cultura e Desporto. Instituto Nacional de Avaliação Educacional.
Diretora de Estudos do Instituto de Ensino Secundário. (setembro de 2008 a julho de 2012)
Ministro da Educação. Província de Madri. IES Beatriz Galindo.
Coordenador de Práticas Profissionais no exterior. (setembro de 2008 a julho de 2012)
Ministro da Educação. Província de Madri. IES Beatriz Galindo.
Professora do Ensino Médio. oficial de carreira. (setembro de 2002 – atualmente)
Ministro da Educação. Província de Madri. Setor: Educação.
Cargo: Professor dos Ciclos de Formação em Administração de Empresas.
FORMAÇÃO ACADÊMICA
Datas: setembro de 1994 – junho de 2000
Qualificação Obtida: Licenciatura em Economia – Licenciatura em Direito Universidad Carlos III de Madrid
Principais disciplinas estudadas: Economia da Educação, Economia Pública, Estatística, Direito Administrativo, Direito Constitucional

É professora, psicóloga educacional, doutora em Psicologia pela Universidade de Buenos Aires com especialidade em Educação, Especialista em Escrita e Alfabetização pela Universidade Nacional de La Plata.
É professora do Mestrado em Escrita e Alfabetização da Universidade Nacional de La Plata e da Especialização em Alfabetização e Inclusão do Centro de Estudos Interdisciplinares da Universidade Nacional de Rosário. Participou de diversos programas de formação de professores no país e em países da América Latina.
Dirigiu pesquisas realizadas no âmbito da Universidade de Buenos Aires relacionadas à leitura e escrita em contextos de estudo, leitura exploratória na Internet, alfabetização de adultos e leitura crítica de notícias da mídia.

Bacharel em Letras e Especialista em Processos de Leitura e Escrita pela Faculdade de Filosofia e Letras (UBA). É professor da disciplina “Oficina de Expressão I”, da Faculdade de Ciências Sociais (UBA). Atualmente, é codiretora do projeto FiloCyT FC22-084: “O ensino da leitura crítica da notícia na sala de aula”, sediado no Instituto de Pesquisa em Ciências da Educação da Faculdade de Filosofia e Letras (UBA). Desempenha ainda as funções de Especialista em Práticas Linguísticas no 2.º ciclo do ensino básico na Direção de Operações Curriculares, Ministério da Educação do GCBA, onde participa na produção de material didático.

Bacharel em Letras, Professora do Ensino Médio e Superior em Letras (Universidade de Buenos Aires) e Mestre em Escrita e Alfabetização (Universidade Nacional de La Plata). É membro do projeto FiloCyT FC22-084: “O ensino da leitura crítica de notícias em sala de aula”, sediado no Instituto de Pesquisas em Ciências da Educação da Faculdade de Filosofia e Letras (UBA). Atualmente, trabalha como Especialista em Língua e Literatura na Unidade de Avaliação Integral da Qualidade e Equidade Educacional e na Gerência de Operações Curriculares (Ministério da Educação do GCBA), onde participa da produção de materiais de desenvolvimento curricular.

Doutor em Geologia pela Universidade Complutense de Madrid (2002) e Professora da área de Didática das Ciências Experimentais da Faculdade de Educação de Segóvia (Universidade de Valladolid).
A sua investigação está relacionada com a Didática das Ciências em diferentes níveis de ensino, tendo-se centrado nos últimos cinco anos na formação inicial de professores, na avaliação formativa partilhada em educação e na promoção do desenvolvimento do pensamento nos alunos. Membro do Grupo de Inovação Pedagógica #PENSATIC, reconhecido com excelente classificação pela Universidade de Valladolid e galardoado com o prémio de Inovação Educativa 2020 do Conselho Social da Universidade de Valladolid. Possui também inúmeras publicações científicas e participações em congressos internacionais relacionados às suas linhas de pesquisa.

Doutoranda em Educação (PEDIDOS: UNTREF-UNLA-UNSAM). Especialista Principal em Processos de Leitura e Escrita (UBA). Licenciado e Professor de Letras (USAL). Professora em formação inicial de professores na Escola Normal nº Redação da Universidade Nacional de La Plata). Atualmente trabalha como coordenadora das equipes de Práticas Linguísticas da Diretoria Curricular do Ministério da Educação da Cidade de Buenos Aires. É autora de inúmeros materiais didáticos e propostas curriculares sobre o ensino da leitura e da escrita.
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Doutora em Psicologia pela Universidade de Salamanca (2008) e professor na área de Psicologia Evolutiva e Educacional da Universidade de Valladolid. Actualmente desenvolve o seu trabalho de investigação nos seguintes temas: Aplicação de Metodologias Activas e Estratégias de Pensamento para a inclusão educativa na sala de aula e Desenvolvimento Psicossexual e seu impacto na saúde em grupos em exclusão social. Colabora com investigadores espanhóis e europeus e realizou estágios de investigação na Universidade de Glasgow (Escócia) e na Universidade do Porto (Portugal). É coordenadora do Grupo de Inovação Pedagógica intitulado #PENSA_TIC, reconhecido com excelente classificação pela Universidade de Valladolid e galardoado com o prémio de Inovação Educativa 2020 do Conselho Social da Universidade de Valladolid. Atualmente é diretora do Centro de Ensino, Formação e Inovação Docente Online da Universidade de Valladolid (VirtUVa). Possui também inúmeras publicações científicas e participações em congressos internacionais relacionados às suas linhas de pesquisa.

Doutor em Educação pela Universidade de Valladolid (2022) e Professor da área de Didática das Ciências Experimentais da Faculdade de Educação – Centro de Formação de Professores da Universidade Complutense de Madrid. Iniciou a sua atividade de investigação na Universidade de Valladolid em 2018. De 2019 a 2022 gozo de um contrato de formação de professores universitários na Universidade de Valladolid. Atualmente trabalha como professora na área de Didática das Ciências Experimentais pertencente ao Departamento de Didática das Ciências Experimentais, Sociais e Matemáticas da Universidade Complutense de Madrid.
A sua investigação está relacionada com a Didática das Ciências nos diferentes níveis de ensino, tendo-se centrado nos últimos cinco anos na formação inicial de professores, na avaliação formativa-partilhada na educação, na promoção do desenvolvimento do pensamento nos alunos e, por outro lado, na competição. Várias destas investigações são realizadas em colaboração com investigadores de outras universidades nacionais e europeias.
Faz parte do Grupo de Inovação Pedagógica PENSATIC, reconhecido com excelente classificação pela Universidade de Valladolid e galardoado com o prémio de Inovação Educacional 2020 do Conselho Social da Universidade de Valladolid. Possui também inúmeras publicações científicas e participação em conferências internacionais relacionadas às suas linhas de pesquisa.

Doutora em Tradução e Interpretação pela Universidade de Valladolid (UVa) e professora da Faculdade de Tradução e Interpretação da UVa desde o ano letivo 2006-2007. Sua principal linha de pesquisa é a aplicação de novas tecnologias ao ensino da tradução especializada. Nesta área tem várias publicações e tem participado em inúmeras conferências nacionais e internacionais, bem como em vários projetos de investigação. Da mesma forma, coordenou numerosos projetos de Inovação Educacional sobre o uso de ferramentas tecnológicas no ensino universitário, sobre ferramentas de avaliação por competências, bem como projetos de planejamento e design de MOOCs e cursos virtuais. Por esta última linha de inovação educacional, recebeu um dos segundos prêmios no Prêmio Inovação Educacional do Conselho Social da UVa em 2016. Este mesmo prêmio foi concedido a ele na edição de 2018 do prêmio para um projeto de inovação que visa desenvolver competências profissionais nos alunos para melhorar a sua empregabilidade. Além disso, ministrou diferentes cursos de formação de professores em nível universitário sobre o design de instrumentos de avaliação TFG e TFM, anotação e correção de textos em formato eletrônico, projetos de inovação pedagógica, bem como workshops e cursos sobre o uso de ferramentas digitais, design de disciplinas online e redes sociais aplicadas ao ensino universitário. Foi Diretora do Centro VirtUVa (Centro de Ensino Online, Formação e Inovação Pedagógica da Universidade de Valladolid) de setembro de 2020 a abril de 2022, data em que foi nomeada Vice-Reitora de Inovação Pedagógica e Transformação Digital da UVa.

Trabalha na Universidade de Santiago como professora de Artes Visuais, Interculturalidade.
Formação inicial Designer Gráfico e Bacharel em Pedagogia, além de professor de Artes Visuais.
Posteriormente, ela tem um mestrado em arte latino-americana da UNCUYO, um mestrado em Comunicação e Educação Audiovisual da Universidade Internacional da Andaluzia, e atualmente é doutoranda do Doutorado em Comunicação da Universidade de Huelva.

Mestrado em Comunicação com Fins Sociais – Universidade de Valladolid (Espanha)
Especialidade em Design Gráfico e Comunicação Visual – Universidade de San Simón (Bolívia)
Diploma em Educação Superior com foco em Competências – Universidad Mayor de San Simón (Bolívia)
Diploma em Educação Virtual aplicada às Ciências do Habitat – Universidad Mayor de San Simón (Bolívia)
Graduação em Comunicação Social – Universidad Mayor de San Simón (Bolívia)
Bacharel em Turismo – Universidad Mayor de San Simón (Bolívia)
atividade acadêmica atual
Professor Pesquisador do Instituto de Estudos Sociais e Econômicos da Universidad Mayor de San Simón
Professor da Carreira de Design Gráfico e Comunicação Visual da Faculdade de Arquitetura e Ciências do Habitat da Universidad Mayor de San Simón

É Doutora em Ciências Sociais (FLACSO); Mestre em Sociologia da Cultura e Análise Cultural (UNSAM); Licenciatura em Comunicação Social (UBA); Pesquisador, Instituto de Pesquisas Sociais da América Latina, Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais – Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas; Professor (UNQUI). E-mail: vtobena@flacso.org.ar

É psicóloga e professora da Pontifícia Universidade Bolivariana (Medellín, Colômbia). Possui especialização em Psicologia Clínica e mestrado em Psicologia e Saúde Mental e doutorado em Ciências Sociais. É membro do Grupo de Pesquisa em Psicologia: Sujeito, Sociedade e Trabalho e tem interesse em temas relacionados à psicologia clínica, subjetividades contemporâneas, tecnologias digitais e ciências sociais. E-mail:
catalina.echeverri@upb.edu.co

É formado em Sociologia pela Universidade Nacional de San Martín. Investiga questões relacionadas com a juventude e a sua ligação com as tecnologias digitais. E-mail: esteban.azzara@gmail.com

É servidor público federal, pesquisador e acadêmico brasileiro, nascido em 1984. Ele é formado em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e cursa Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica pela IFRJ- Mesquita/RJ. Durante sua Graduação, Bruno se especializou no estudo da Análise de Discurso de linha Francesa. Ele também participou do 56º Congresso Internacional de Americanistas organizado pelo Instituto da Iberoamérica da Universidad de Salamanca, na Espanha, onde apresentou seu trabalho de graduação: José Maria Arguedas à Luz da Análise do Discurso. Bruno é um defensor da educação equitativa e tem como objetivo desenvolver sua carreira em organizações internacionais de cooperação bilateral no campo educacional e tecnológico entre países da América Latina.

Graduação em Ciências da Educação (Filosofia e Letras/UBA) Mestre em Ciências Sociais com menção em educação (FLACSO/Argentina) e Doutor em Educação (Faculdade de Filosofia e Letras, UBA, 2021) Tese. Experiência escolar de reingresso no ensino secundário e Laço Social. (UBA/Filosofia e Letras), Atualmente Professor Ordinário de Currículo e Introdução à Sociologia na Faculdade de Letras da Universidade Nacional de San Martín (UNSAM). Docente no Mestrado em Educação e no Doutorado da referida Universidade. Pesquisadora, professora e diretora do Curso de Especialização em Políticas Educacionais da Universidade Pedagógica Nacional (UNIPE). Pesquisador da Unidade de Avaliação de qualidade e equidade do Ministério da Educação do Governo da Cidade de Buenos Aires (UEICEE). Consultor de agências governamentais nacionais e provinciais. Numerosas publicações em revistas e livros. Entre suas últimas obras está o texto Educación Secundaria. Educação secundária na cidade de Buenos Aires. Contribuições do campo da pesquisa socioeducativa” EUDEBA, OEI (2018) e o texto Pedagogias e Direito à Educação da Editorial UNIPE. Buenos Aires (2018). Entre os temas de pesquisa estão as políticas e programas de inclusão educacional, as mudanças nos formatos escolares e no regime acadêmico, seus efeitos no laço social. Atualmente seu trabalho está focado na problemática do COVID 19 e na continuidade pedagógica no sistema educacional.

Nasceu em 8 de outubro de 1971 em Ushuaia, Terra do Fogo. É pesquisador da cultura Yagán, à qual pertence. Também renomado artesão, criador de peças gaúchas em couro cru. Atualmente trabalha como guia no Museu do Fim do Mundo. É o primeiro Conselheiro da Comunidade Indígena Yagán Paiakoala da Terra do Fogo, criada em 2014 e reconhecida pelo Estado argentino em 2021. E faz parte de um programa de extensão para escolas de todos os níveis por meio do qual divulga a existência e as características de o povo Yagan. “Meu sangue Yagán” é seu primeiro livro. E já está trabalhando no segundo, que dá continuidade à história de sua família e de sua comunidade.

Biólogo pela Universidade de Buenos Aires. Professor e ensaísta. Ocupou cargos de gestão em publicações relacionadas às áreas de ciência, tecnologia e educação. Desenvolveu diversos programas ligados ao ensino e divulgação da ciência. Atualmente coordena o Programa de Comunicação e Reflexão Pública sobre Ciência do Centro Cultural Ricardo Rojas (UBA) e dirige a revista “Scholé” do Instituto Superior de Estudos Pedagógicos de Córdoba, Argentina.
Entre suas obras mais destacadas estão: Iluminação. Narrativas cinematográficas para uma crítica da política, da ciência e da educação (Biblos, 2013), O século maravilhoso. À beira da Grande Guerra. Memórias do século passado (Libros del Rojas, 2016). Frankenstein. A grande profecia (Juntamente com Tomás García Lavín, Coruja, 2020). “M. Mildred e Montag” em Bradbury, o Homem Centenário (Catalpa, 2020), Obediência Impossível. A armadilha da autoridade (El Zorzal, 2021).

Licenciatura em Ciência Política, data: 20 de dezembro de 2013. UNIVERSIDADE “San Juan Bosco” da Patagônia, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais. Graduação em Tecnologia Educacional Data: 12 de outubro de 2005. UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA NACIONAL.
Professor de CS JURÍDICO, SOCIAL E POLÍTICO. Data: 30 de junho de 2000. I.S.P.R.G. em acordo com a UTN.
Licenciatura em GESTÃO EDUCACIONAL ciclo de complementação curricular UNTDF- 2023
PROFESSOR DE CIÊNCIAS JURÍDICAS, SOCIAIS E POLÍTICAS

Professor de Educação Diferencial, Mestre em Educação com menção gestão inclusiva, Doutor em Pesquisa Transdisciplinar em Educação. Acadêmico e pesquisador do Departamento de Diversidade e Educação Intercultural da Faculdade de Educação da Universidade Católica de Temuco Chile.
Participação em Projetos de Pesquisa relacionados ao tema, recente premiação do projeto de pesquisa interno Profondecyt: “Inclusão/exclusão do conhecimento Mapuche no sistema escolar por educadores e professores tradicionais que atuam em escolas rurais localizadas no território lafkenche”, contexto em que a apresentação de este trabalho é atribuído.
Participação em eventos científicos nacionais (Chile) e internacionais com apresentações sobre inclusão/exclusão, segregação em minorias sistematicamente violadas

Doutor em Estudos Críticos da Linguagem; Fez mestrado em Educação Crítica de Línguas e bacharelado em Ensino de Línguas Estrangeiras na Faculdade de Letras da Universidade Autônoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO).
Atualmente atua como Coordenadora de Pesquisa Aplicada na Faculdade de Letras da UABJO, onde também desenvolve como professora de disciplinas e orientadora de teses de graduação e pós-graduação. Os seus interesses académicos estão relacionados com as áreas do pensamento crítico, da incidência das novas tecnologias na educação, da inclusão educativa, da metodologia de investigação qualitativa e da escrita criativa e académica.

Como pesquisadora, educadora e curadora, Miranda McKee passou mais de uma década entre Dubai, Abu Dhabi e Toronto desenvolvem exposições e programas públicos em colaboração com artistas, fundações de arte e organizações governamentais. Sua pesquisa examina o poder das imagens como pedagogia pública, com um interesse particular nos preconceitos problemáticos visualmente incorporado em fotografias. Seu trabalho é movido por uma paixão por iniciativas artísticas e culturais que fornecem plataformas significativas para a construção de comunidades. Miranda tem um mestrado em Lakehead University e está cursando doutorado em Comunicação e Cultura na York University e Toronto Universidade Metropolitana.

Scott trabalhou no ensino fundamental e médio por 30 anos e no ensino superior por 20 anos. Lecionou nos níveis fundamental, médio e superior. Scott atualmente trabalha como Coordenador de Extensão em Tecnologia Instrucional no Escritório de Educação do Condado de Los Angeles. Scott também trabalha (meio período) como Diretor do Programa Acadêmico do Mestrado em Design de Tecnologia Instrucional e Educacional da Universidade Nacional (MSDIET). Ele é um Inovador certificado pelo Google e ganhou o prêmio Time Warner National Teacher e o Classroom of the Future Foundation’s Innovative Educator Awards. Ele recebeu seu mestrado em Tecnologia Educacional pela SDSU e doutorado em educação pela Universidade da Califórnia, Los Angeles (UCLA).

Nolan Higdon é membro fundador da Critical Media Literacy Conference of the Americas, Juiz Nacional do Projeto Censurado, autor e professor do Merrill College e do Departamento de Educação da Universidade da Califórnia, Santa Cruz. As áreas de concentração de Higdon incluem podcasting, cultura digital, história e propaganda da mídia noticiosa e alfabetização midiática crítica. Todo o trabalho de Higdon está disponível em Substack (https://nolanhigdon.substack.com/). Ele é o autor de The Anatomy of Fake News: A Critical News Literacy Education (2020); Vamos concordar em discordar: um guia de pensamento crítico para comunicação, gestão de conflitos e alfabetização midiática crítica (2022); e The Media And Me: Um guia para alfabetização midiática crítica para jovens (2022). Higdon é uma fonte regular de conhecimento especializado para CBS, NBC, The New York Times e The San Francisco Chronicle.

É professora sênior e diretora do Programa de Certificação de Alfabetização Midiática no Departamento de Comunicação da UMass Amherst, onde ministra cursos sobre alfabetização midiática crítica e representações da educação na mídia. Butler codirige a organização de base Mass Media Literacy (www.massmedialiteracy.org), onde desenvolve e ministra treinamentos de professores para a inclusão de alfabetização midiática crítica em escolas de ensino fundamental e médio. Ela atua como vice-presidente do conselho da Media Freedom Foundation. Ela é autora de Educando a alfabetização midiática: A necessidade de formação de professores em alfabetização midiática crítica (2020) e Bolsa-chave em alfabetização midiática: David Buckingham (2021) e coautora do texto de código aberto Alfabetização midiática crítica e aprendizagem cívica: Explorações interativas para alunos e professores (2021) e A mídia e eu: um guia para a alfabetização midiática crítica para jovens (2022).

Ricardo Römhild, Universidade de Münster, Alemanha, ricardo.roemhild@uni-muenster.de Proposta de apresentação on-line na 4ª Conferência Anual de Alfabetização Midiática Crítica das Américas
Ricardo Roemhild é pesquisador júnior e professor da Cátedra de Língua Inglesa Educação na Universidade de Muenster, Alemanha. Recentemente, concluiu seu projeto de doutorado sobre a uso de ecomia na sala de aula de línguas para cultivar a cidadania global; seu primeiro livro será publicado com Palgrave Macmillan em janeiro de 2024. Seus interesses acadêmicos incluem educação linguística para cidadania global e sustentabilidade, pedagogias de esperança, bem como alfabetização midiática crítica na sala de aula de língua inglesa.

Formalmente, é professor e formado em História. Atualmente ministra aulas no Instituto Paulo Freire do IPES e faz mestrado em Estudos Latino-Americanos na Universidade Nacional de Cuyo (Argentina, Mendoza).

Artista plástico de origem Wichi. Nasceu em Embarcación, Salta, Argentina e atualmente reside em Córdoba.

Em 1984 começou a ilustrar as histórias e contos contados pelos antigos Wichis. Entre 1986 e 1996 estudou Belas Artes na Universidade Nacional de Córdoba.

Nos anos 90 revelou a arte da tecelagem Wichi no mato do Chaco e Pilcomayo e Bermejo. Nessas investigações encontrou bases para formalizar na arte a existência das diversas figuras ancestrais dos Yikas.

De 1988 até à atualidade tem exposto os seus trabalhos em inúmeras e diversas áreas e eventos, recebendo prémios e distinções.

Miguel Molina resgata e reconhece a nação Wichi através de suas pinturas. Seu objetivo é reconhecer as mulheres Wichi e garantir que o que é classificado como “artesanato” seja considerado arte.

Ela é formada em Filologia Hispânica e em Educação Primária. Doutor em Pedagogia pela Universidade de Valladolid com tese sobre educação crítica para a mídia e cultura popular. Foi professora do Ensino Secundário e atualmente é professora do Departamento de Estudos Educacionais da Universidade Complutense de Madrid. Coordenou Projetos de Inovação relacionados à construção da identidade adolescente por meio da cultura popular. Suas linhas de pesquisa estão focadas em análise do discurso em ambientes digitais, competência digital e educação para a mídia. Coordena o Mestrado em Formação de Professores no Ensino Secundário da Universidade Complutense de Madrid.

Doutorando em Mídia e Cotidiano (PPGMC/UFF) e Sociologia Política (PPGSP/UENF) com bolsa CAPES. Mestre em Mídia e Cotidiano (PPGMC/UFF), Bacharel em Jornalismo e Licenciado em História. Faz parte do “educ@mídias” e “no.ar”, laboratórios que operam na intersecção de educação midiática, cotidiano e tecnologias. Seu atual foco investigativo recai sobre o desenvolvimento de docentes para a integração de mídias digitais em salas de aula, sob a lente do ‘Letramento Midiático Crítico’, bem como a análise da tecnologia como ideologia nas políticas educacionais. Email: leandromarlon@id.uff.br

Doutor em Design pela PUC-Rio, Mestre em Educação e Linguagem pela USP e Mestre em Design pela PUC-Rio. Professor Associado do Curso de Jornalismo e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano (PPGMC) do Instituto de Arte e Comunicação Social (IACS) da Universidade Federal Fluminense (UFF). Coordenador do grupo de pesquisas Educação para as Mídias em Comunicação (educ@mídias.com/PPGMC/UFF) e do grupo de pesquisas Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação (DeSSIn/PPG Design/PUC-Rio). Pesquisa nas áreas de Comunicação, Design e Educação, com ênfase em relações discursivas, mídias e ensino aprendizagem; atuando principalmente nos temas: Educação Crítica para as Mídias, Mídia-Educação, Literacia Midiática, Educomunicação, Educação a Distância, Jogos e Educação, Gamificação, Comunicação Visual, Discurso e Linguagem.

Doutorando no Programa de Pós Graduação em Mídia e Cotidiano da Universidade Federal Fluminense (PPGMC-UFF). Mestre no Programa de Pós Graduação em Mídia e Cotidiano da Universidade Federal Fluminense (PPGMC-UFF). Bacharel e licenciado em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (2016). Membro do grupo de pesquisa Educação para as Mídias em Comunicação – educ@midias.com.

Nasceu em 1966 na cidade de Buenos Aires, em 1995 estabeleceu-se definitivamente na cidade de Río Grande, Terra do Fogo.

Sua formação profissional foi construída integralmente em instituições públicas, desde o nível inicial, passando pelos níveis primário e secundário até a conclusão no nível universitário.

Em 1994 obteve o título de professor de nível médio e superior concedido pela Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires.

Desde 1995 atuou como professor de nível médio e a partir de 2010 passou para o nível superior no IPES “Paulo Freire”.

Foi membro integrante da diretoria e secretário geral da Seção Rio Grande do sindicato docente da província -SUTEF-. A partir desta organização ministrou cursos de formação de professores e fez parte da redação da revista sindical “Territorio de Utopías”.

Em 2017 integrou a equipe do CFI (Conselho Federal de Investimentos), que lhes confiou a elaboração do cronograma da cidade de Río Grande e Tolhuin.

No IPES “Paulo Freire” foi nomeado coordenador do corpo docente de Geografia e junto com outros colegas realizamos o trabalho de pesquisa e exposição “Rumo ao Centenário do Rio Grande”. Tornar visível para descobrir e ouvir, para compreender e compreender a cidade através daqueles atores sociais que têm outra perspectiva.”

A partir de 2022, sr sposemtou da docência, sem deixar de participar dos espaços de propostas e consultas, dos quais o IPES “Paulo Freire” permite lhe fazer parte.

Ele é professor da Faculdade de Educação da Universidade Lakehead. Ele é o presidente da seção de Pesquisa em Educação em Mídia da IAMCR (Associação Internacional para Pesquisa em Mídia e Comunicação). Seus livros recentes incluem (de vários autores) The Capitol Riots: Digital Media; desinformação e democracia sob ataque (Routledge, 2022), (coeditado) Educação para a democracia 2.0: mudanças nas estruturas de alfabetização midiática (Sense/Brill, 2021) e (coeditado) O manual de pesquisa em educação para a mídia (Wiley, 2021) ).

Recentemente, ele concluiu o bacharelado em ciência da computação no Vellore Institute of Technology em Chennai, Índia. Os seus interesses de investigação situam-se na intersecção entre ciência de dados, justiça social e determinantes sociais da saúde. Ele recebeu uma bolsa de pesquisa MITACS na Lakehead University no outono de 2022.

É uma estudiosa de História da Arte que nos últimos anos tem se dedicado a investigar a representação artística de genocídios. Possui doutorado em História da Arte (UNAM 2010), mestrado em História da Arte, com menção honrosa (UNAM, 1997), dois bacharelado pela Universidade Hebraica de Jerusalém, em História da Arte, com menção honrosa, e bacharelado. em Literatura Hispano-Americana (Israel, 1985). Especializou-se em Arte Contemporânea e Genocídio, Arte do Holocausto, Arte Judaica, Muralismo Mexicano e Arte Moderna Mexicana. A partir de 2012, aventurou-se na curadoria independente, realizando exposições em Los Angeles e no México, entre as quais se destaca Resistencia, en transit, de Graciela Sacco (Bergamot Station, Santa Monica, California, 2013). Leciona em áreas acadêmicas desde 1998, participando de conferências e proferindo conferências no México, Jerusalém, Estados Unidos, entre outros.

Ele é professor associado de formação de professores na California State University, Long Beach e ex-treinador de alfabetização e professor de inglês no Distrito de Educação Alternativa na cidade de Nova York. A sua investigação baseia-se em práticas e identidades de literacia e situa-se em abordagens críticas e socioculturais da investigação sobre literacia. Ela ministra cursos de alfabetização secundária (incluindo alfabetização midiática crítica) e pedagogias culturalmente responsivas e sustentáveis.

Como educador de justiça social, me esforço para criar uma sala de aula que seja um ambiente inclusivo, seguro e divertido para os jovens estudantes. Dedico-me a promover esforços de acessibilidade, buscar recursos e servir comunidades sub-representadas.

Nível de escolaridade: Licenciatura em Educação Comunitária Intercultural Profissão: Professor do ensino secundário
Universidade de Pós-Graduação: Unidade de Estudos Superiores Alotepec, Mixe, Oaxaca

Salta, (Argentina) 24/08/1949

Professor. Professor de Artes Visuais (Buenos Aires 1978)

Desenvolve o seu trabalho docente nos Ensinos Básico, Secundário e Superior.

Artista plástico com prêmios, reconhecimentos e exposições no Chile, Bolívia, Paraguai, Colômbia e Espanha.

desenvolve ações de Educação e Comunicação Popular em ONGs da Argentina, Paraguai, Bolívia e Chile, em setores de camponeses, trabalhadores, artesãos e Povos Indígenas.

Atua como escultor, documentarista e pesquisador.

Colunista de rádio sobre temas ligados à Cultura Latino-Americana e à Promoção da Leitura.

Ele é professor de comunicação e estudos de mídia no North Central College em Naperville, IL, onde ministra cursos sobre estudos de mídia e a Primeira Emenda. Ele é o autor de Urban Nightmares: The Media, the Right and the Moral Panic over the City e contribuiu com capítulos para vários anuários recentes do Project Censored, incluindo, mais recentemente, State of the Free Press 2023.

Professora Emérita de Estudos de Mídia na Fordham University, é uma autora, escritora e comentarista premiada, escreveu e foi coautora de uma dúzia de livros. Seu último trabalho é Investigating Death in Paradise: Finding New Meaning in the BBC Mystery Show (2023). Julga projetos censurados e escreve para Fairness and Accuracy in Reporting (FAIR).

É o diretor associado do Projeto Censurado. Ele co-editou quatorze edições do anuário Project Censored. Além de ser coautor de The Media and Me, um guia de alfabetização midiática crítica para jovens, suas pesquisas e escritos foram publicados em diversos veículos, incluindo Index on Censorship, In These Times, YES! Revista, Mídia, Cultura e Sociedade e o International Journal of Press/Politics. Ele obteve um PhD em sociologia pela Universidade da Califórnia, Los Angeles.

É professor associado de Jornalismo e Comunicação na James Cook University em Queensland, Austrália. Como jornalista, trabalhou em várias plataformas de mídia, produzindo programas de notícias e assuntos públicos para a televisão em Manila. Ela foi escritora e co-editora do Balitang Kababayan, o primeiro meio de notícias diário online das Filipinas, de 1995 a 1999. Ela é autora (com Gail Sedorkin) de Entrevistando um guia para jornalistas e escritores profissionais, 3ª ed. publicado pela Routledge em 2023.

É bibliotecário de gerenciamento de coleções na California State University, Northridge e membro e defensor da comunidade LGBTQI+ que pesquisa preconceito e censura LGBTQ. avram também é coautor de The Media and Me: A Guide to Critical Media Literacy for Young People (2022) e “Censorship by Proxy and Moral Panics in the Digital Era”, em Censorship, Digital Media, and the Global Crackdown on Freedom de Expressão. Eles também contribuem para o Índice de Censura, In These Times e Truthout.

Doutorando no Programa de Doutorado em Pesquisa Transdisciplinar em Educação. Mestre em Pesquisa em Ciências Sociais e Inovação Educacional. Graduada em Educação e Pedagogia. Trabalha como pesquisadora e professora contratada de pré-doutorado (UVA) na Faculdade de Educação de Segóvia da Universidade de Valladolid. Membro do PID de Educação Inclusiva da mesma universidade e da Rede Internacional de Investigadores e Participantes em Inclusão e Integração Educacional (RIIE, UNAM). Suas linhas de pesquisa estão relacionadas ao reconhecimento de práticas educativas condizentes com a transformação social; formação de professores para a inclusão educacional e a restituição do direito ao ensino superior de grupos marginalizados no Chile.

Doutorando no Programa de Doutorado em Pesquisa Transdisciplinar em Educação. Mestre em Pesquisa Aplicada à Educação. Graduada em Educação Especial e Psicologia. Trabalha como pesquisadora e professora contratada de pré-doutorado (UVA) na Faculdade de Educação de Segóvia da Universidade de Valladolid. Membro do PID de Educação Inclusiva da mesma universidade. Suas linhas de pesquisa são a formação de professores para a educação inclusiva e a cooperação com as famílias nos processos educativos.

Doutorando no Programa de Doutorado em Pesquisa Transdisciplinar em Educação. Mestre em Pesquisa em Ciências Sociais. Licenciatura em Educação Infantil. Trabalha como pesquisadora e professora pré-doutoranda contratada da FPU na Faculdade de Educação de Segóvia da Universidade de Valladolid. Membro do PID de Educação Inclusiva da mesma universidade. Suas linhas de pesquisa estão associadas à transformação das desigualdades socioeducativas; formação de professores para inclusão educacional e análise de experiências inclusivas de alunos com diagnóstico de Diabetes Mellitus tipo 1.

Doutor em Pedagogia. Professor, Graduado em Filosofia e Ciências da Educação, Graduado em Geografia e História. Professor Titular do Departamento de Pedagogia da Universidade de Valladolid. Coordenador do PID de Educação Inclusiva da mesma universidade e membro do projeto internacional “Verdade e ética nas redes sociais. Percepções e influências educativas em jovens usuários do Twitter, Instagram e YouTube. Suas linhas de pesquisa estão associadas à inovação em educação, educação inclusiva e ensino universitário.

É professora, acadêmica, artista e pesquisadora. Ela tem mais de vinte e cinco anos de experiência em estudos raciais/étnicos, estudos afro-americanos, artes visuais e cênicas, estudos de gênero, estudos de mídia, pesquisa qualitativa/pesquisa-ação, ensino e aprendizagem culturalmente responsivos e sustentáveis, currículo/instrução e educação especial. . Educação. Ela é Ford Scholar, vencedora do Fulbright (duas vezes) e ex-aluna da UCLA. Ela foi um dos primeiros grupos de estudantes de pós-graduação no final da década de 1990 a estudar teoria racial crítica e educação na UCLA na Escola de Pós-Graduação em Educação e Estudos da Informação/Divisão de Ciências Sociais e Educação Comparada. E ela é a fundadora da BLACK! Conferência crítica sobre alfabetização midiática: Conscientização! Ação! Advocacia! na diáspora africana.

Ele leciona no Programa de Formação de Professores da Universidade da Califórnia, Los Angeles (UCLA). Ele obteve seu doutorado. graduada pela Escola de Pós-Graduação em Educação e Estudos da Informação (GSEIS) da (UCLA) com ênfase em ciências sociais e educação comparada. Os seus interesses académicos residem nas amplas áreas da formação de professores de justiça social, explorando as ligações entre ciências, matemática, educação em ciências da computação e literacia mediática crítica.
Mamikonyan atualmente ministra um curso sobre mídia crítica e alfabetização em informática para candidatos a professores STEM+CS na UCLA. Dedica-se à investigação sobre práticas coletivas e sociais de interação com tecnologias de informação e comunicação, incluindo IA generativa.

Graduada em letras vernáculas com língua espanhola pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), participou como bolsista de Iniciação científica no Programa de Estudos e Pesquisa em Literatura Popular (PEPLP) na UFBA, especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Salvador (UNIFACS). Especialista em Tradução em Língua Espanhola – Estácio. Foi professora Substituta do Instituto Federal da Bahia – Campus Jacobina 2019-2021. Experiência como professora de espanhol e português para estrangeiros. Realização de pesquisas em Literatura/Cultura popular, educação na área de formação de professores e políticas públicas.

https://educacion.udd.cl/persona/amparo-galdames/

mail: agaldames@udd.cl

Coordenador da Subsede da Cátedra UNESCO de Leitura e Escrita, Universidad del Desarrollo, Chile. Doutoranda em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Chile; e Mestre em Lingüística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso (PUCV). Professor de espanhol e comunicação e graduado em Língua e Literatura Hispânica pela PUCV. Desde o mestrado optou pela construção de linhas interdisciplinares que integram a leitura e a escrita a partir da consideração da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. No ensino universitário tem participado em programas de formação transversais, contribuindo para o desenvolvimento de competências linguísticas em engenharia, pedagogia, direito e carreiras linguísticas em prestigiadas universidades do país. Atualmente é acadêmica e coordenadora da Área de Línguas da Faculdade de Educação da Universidad del Desarrollo. A partir desta universidade, coordena a Subsede da Cátedra UNESCO da Universidade e a Rede Chilena de Educação ao Ar Livre.

Doutorando pela Universidade da Cantábria.

Mestrado em comunicação e educação online (UNED) Mestrado em ensino do ensino secundário: especialidade em orientação educacional (UNIR) Bacharelado em Pedagogia (UNED) Diploma em Educação Social (UNED).

Professor do Colégio Kostka-Jesuítas de Santander na Unidade de Orientação e professor de atenção à diversidade.

Professor da Universidade Antonio de Nebrija no Mestrado em TIC, na linha de desenvolvimento de competências digitais e midiáticas em professores, bem como tendências e inovação na educação.

Professor tutor em vários graus da Faculdade de Educação e Psicologia da sede da UNED-Cantábria.

Membro do Grupo de Pesquisa Algoralfa.

Secretário Acadêmico da Cátedra Mario Kaplún de Educomunicação “Hoje é amanhã” do CIESPAL.

Educador social do programa de atendimento a pessoas em busca de proteção internacional e refugiados do Centro de Migração da Cruz Vermelha Espanhola em Puente Genil, responsável pelo desenvolvimento de cursos básicos e avançados de competências digitais. Referência para Cooperação Internacional, especialista em Migrações, Interculturalidade e Diplomacia Humanitária.

Secretário acadêmico da Cátedra Mario Kaplún de Educomunicação “Hoje é amanhã” do CIESPAL. Professor no Mestrado em Jornalismo Transmídia na UNED e Agência EFE.

Diploma em Educação Social (UNED). Mestrado em Comunicação e Educação Online (UNED), Projeto Final em Acessibilidade e Inclusão Digital: “Estado da Arte: Pós-Verdade e Fake News”. Doutoranda em Sociologia, Mudança Social nas Sociedades Contemporâneas (UNED), Tese de Doutorado: “Os Algoritmos das Sociedades de Controle: Pós-verdade, Opinião Pública e Modificação Comportamental”. Especialista em Ciência de Dados, “IBM Data Science”. Investigue as relações entre algoritmos e seres humanos. Autor de diversos capítulos de livros relacionados a sistemas de inteligência artificial baseados em algoritmos.

https://orcid.org/0000-0003-3731-2457

https://www.researchgate.net/profile/Manuel-Alvarez-Rufs

https://uned.academia.edu/Manuel%C3%81lvarezRufs

Inés Aparici é professora e médica. Nasceu em Quilmes, província de Buenos Aires e foi educado na Escola Normal Superior. Em 1976 conheceu Paulo Freire, autor proibido para sua geração, através de sua professora Nélida Marelli, na formação de professores. Inés formou-se médica pela Universidade Nacional de La Plata, com especialização em Patologia e Medicina Legal, possui diploma em Ensino de Ciências (FLACSO) e em 2020 especializou-se em Educação em Ciências (UdeSA). Possui formação em Bioética (FLACSO). Foi bolsista no estudo do câncer no Japão e em antropologia forense da Equipe Argentina de Antropologia Forense (EAAF), com a qual colabora como consultora externa. Desde 1977 atuou sucessivamente como professor de Educação primária, Educação secundária, de adultos (universitário, pós-graduado e não universitário) e na formação de

Bacharel em Ciências Geológicas com nivel de Mestrado (1990, Universidade Complutense de Madri, Espanha), com formação continuada em Estudos sobre Impactos Ambientais (1990, Instituto Tecnológico GeoMinero de Espanha), Estudos aprofundados em Geografia Humana e Económica, Diploma de estudos avançados (DEA). (2003, 2007, Universidade de Educação a Distancia-UNED, Espanha), Especializações em Software Livre (2007, UNED), Análise de Meios de Comunicação (2007, UNED), Sistemas Interativos de Comunicação (2008, UNED) e Tecnologias Integradas e Sociedade do Conhecimento (2008, UNED). Mestre em Comunicação e Educação em Redes (2010, UNED), Espaço Europeu de Educacão Superior-EEES, Doutor em Comunicação e Educação em Entornos Digitais (2011, UNED, EEES). Desempenhou trabalhos de geólogo em empresas do ramo. Foi docente dos ensinos médio e superior, e de cursos profissionalizantes. Realizou trabalhos de pesquisa e desenvolvimento de materiais educativos transmedia no Centro de medios audiovisuales da UNED (CEMAV). Pesquisa pos doutoral na UEMS na área de Desenvolvimento Regional e de Sistemas Produtivos com o projeto Caminho para os Ervais e a Paisagem cultural Ervateira (2015-2020). Professor de programas de Mestrado na Espanha, México e Colômbia. Atua como consultor em trabalhos com modelagem de programas e projetos infopedagógicos para ambientes virtuais de aprendizagem voltados para a educação. Pesquisas de Desenvolvimento Regional pela Patrimonialização do Território Fronteiriço: o Eixo Ervateiro Sul-Mato-Grossense com uma bolsa da FUNDECT/CNPq. Professor pesquisador visitante senior UFMS

Doutorado em Teoria da literatura – UNESP (São José do Rio Preto) com estágio na Universidad Complutense de Madrid. Mestrado em Estudos literários – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. Graduação em Letras/Inglês. Especialista em Língua e cultura espanhola pela Universidade Complutense de Madrid. Professora Adjunta/ UFMS, Coordenadora do Laboratório LIFROS: Projeto de Pesquisa “Literatura, Fronteira e Sociedade”; Coordenadora do Projeto de Cultura e extensão “Orelha de livro: Literatura em Cena”; Coordenadou do Projeto pedagógico Residência Pedagógica/ Língua espanhola; Coordenou Projeto Institucional de Extensão “Projele: línguas estrangeiras”. Coordenou o Programa Escolas Interculturais de Fronteiras (MEC/UFMS). Professora no Programa de Mestrado em Estudos Fronteiriços, Linha “Ocupações e identidades fronteiriças”. Experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura, Teoria Literária; Tradução; Formação de professores, Linguística, atuando principalmente com as seguintes temáticas: Tradução, Literatura espanhola, Prática de ensino de língua espanhola, Estágio, Língua espanhola, Estudos de gêneros e temas relacionados com as áreas de educação e fronteira. Coordena a Secretaria de Relações Internacionais da UFMS.

Docente da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) do curso de Jornalismo e do Programa de Pós-Graduação em Comunicação, em Campo Grande. Diretora da Agência de Comunicação Social e Científica da UFMS desde 2018. Foi coordenadora do GP Comunicação e Educação da Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (Intercom 2020-2021). Jornalista formada pela UFJF-MG, com especialização em Educação e Comunicação, pela ECA/USP, e mestrado em Processos Comunicacionais pela Universidade Metodista de São Paulo. Doutora em Ciências da Comunicação, pela ECA/USP, na área de Educomunicação, e Estágio de Pós-Doutoramento na Faculdade Cásper Libero (bolsa Capes). Sócia fundadora da ABPEducom (Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais da Educomunicação). Coordenadora do Colégio de Gestores de Comunicação das universidades federais (Cogecom)/ Andifes (2021-2022).

É Professor de Ciências Sociais, História e Jornalismo, Copresidente da Área de História; Presidente do Departamento de Jornalismo do DVC e membro docente do Comitê de Engajamento Cívico do DVC e coordenador da Divisão de Ciências Sociais. Também é Diretor do Projeto Censurado; Presidente da Fundação para a Liberdade dos Meios de Comunicação Social; e produtor executivo e co-apresentador fundador do The Project Censored Show, um programa semanal de relações públicas da Pacifica Radio que vai ao ar em mais de 50 estações nos Estados Unidos. Suas publicações mais recentes (livros em coautoria e coedição) incluem State of the Free Press 2023 do Project Censored; Vamos concordar em discordar: um guia de pensamento crítico para comunicação, gerenciamento de conflitos e alfabetização midiática crítica; A mídia e eu: um guia para alfabetização midiática crítica para jovens; e Estados Unidos da Distração. Huff também é editor/cofundador da The Censored Press. Ele é membro do corpo docente do DVC desde 2000.