Organizers

Jeff Share’s research and practice focuses on critical media literacy and environmental justice. He was an award-winning mass media photojournalist in Los Angeles, a bilingual elementary school teacher, and, since 2007, has been teaching at the UCLA School of Education. (University of California at Los Angeles). He is co-author of The Critical Media Literacy Guide: Engaging Media & Transforming Education. (https://jshare.wixsite.com/jeffshare) jshare@ucla.edu
https://seis.ucla.edu/faculty-and-research/faculty-directory/jeff-share
https://www.lagaceta.com.ar/nota/814400/actualidad/jeff-share-el-verticalismo-no-funciona-ninos-tienen-mucho-para-ensenarnos.html
http://filo.unt.edu.ar/noticias/2019/08/20/nuestra-casa-recibio-a-jeff-share-especialista-en-alfabetizacion-critica-mediatica/
https://www.ipespaulofreire.edu.ar/web/novedades/340-guia-critica-de-alfabetizacion-en-medios-vinculando-los-medios-y-transformando-la-educacion.html
https://ucla.academia.edu/JeffShare/CurriculumVitae

He is part of the Academic Council of the UNED (National University of Distance Education), Dr. in Educational Sciences (UNED). Degree in Educational Sciences (UBA-Argentina). He is in charge of the Master’s Degree in “Social Networks and Digital Learning” (University’s own Degree), the Official Master’s Degree “Communication and Education on the Internet” in the UNED and he is the professor of dozens of papers related to the media. Professor Aparici is an advocate for public education, civil rights and social justice.

As a coordinator, he published different books, such as: Educomunicación: más allá del 2.0 (2010), Conectados en el Ciberespacio (2010), La construcción de la realidad en los medios de comunicación (2010), Comunicación educativa en la sociedad de la información (2003), along with Ángeles Diez and Fernando Tucho, Manipulación y Medios en la sociedad de la información (2007), with Víctor Marí Saez, Cultura popular, industrias culturales y ciberespacio (2003) with Agustín García Matilla, Lectura de imágenes en la era digital (2008) and with Agustín García Matilla, Jenaro Fernàndez Baena, Sara Osuna Acedo, La imagen: Análisis y representación de la realidad (2009). Links of interest:

http://catedratransmedia.com.ar/team/aparici/
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3850402
https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=858145

B.Ed Alicia Olguin is from Salta and she has lived in Tierra del Fuego, Antarctica and South Atlantic Islands, in Argentina for thirty years . She is an educator. Spanish, Literature and Latin Teacher. She has a degree in Education Science. She has a diploma in Management of educational institutions. Also, she is specialist in Education and ICT and Initial Literacy.
She currently works as Rector of IPES (Provincial Institute of Higher Education) “Paulo Freire” https://www.ipespaulofreire.edu.ar/

Teacher training Institution within which research and extension actions are also carried out. We have an academic magazine in which both students and teachers write about different experiences: https://www.ipespaulofreire.edu.ar/web/revista-academica-2.html?start=8

Among the main interests that it addresses from the perspective of communication, it can be said that digital literacy has been a Freirean experience in the context of the pandemic, especially for teacher training. She also actively participates in the Congress of Critical Media Literacy of the Americas. Furthermore, she permanently addresses and studies the original peoples and the permanent advances that are being made from these latitudes in this regard with the Selk’nam and Yagán communities.

Teaching in a didactic key is another of the interests that, from a critical perspective, takes Freire’s pedagogy as its north, but it is also common to cite and summon to our daily work the specialist in didactics, Dr. Jorge Steiman, who has been of great help to order and systematize many of our activities within the framework of the training institute. Another great Argentine specialist who has collaborated in our work has been and always is Mariana Maggio, Ph. in education.

Dr. Andrea Gambino (she/her) earned her Ph.D. in Education from the University of California, Los Angeles (UCLA) in 2023. Her dissertation highlights how secondary teachers’ positionalities and exposure to multiple critical social theories guide their trajectories as social justice educators and their pedagogical orientations of critical media literacy.

Her research and practice draws on her experiences implementing critical media literacy as a tool for advancing social and environmental justice with secondary students in Raleigh, NC and postsecondary students at UCLA.

Andrea has also received Teacher of the Year twice in her home district in NC as well as UCLA’s Academic Senate Distinguished Teaching Assistant Award and the School of Education and Information Studies’ George Kneller Humanitarian Award. Andrea is an active co-organizer of the annual Critical Media Literacy Conference of the Americas, UNESCO DC-MÉT Symposiums, and the BLACK! Critical Media Literacy Conference (Founded by: Dr. Amina Humphrey).

Andrea is presently authoring a monograph based on her dissertation while serving as a Research, Design, and Instructional Coaching Consultant at the New Literacies Collaborative (The Friday Institute for Educational Innovation at North Carolina State University) continuing her work with teachers in the U.S. and China situating a Project-based Inquiry Global Framework (Spires et al., 2021) responsive to the United Nations’ Sustainable Development Goals for 2030.

He is Doctor in Education Sciences from the National University of Distance Education (U.N.E.D.) MPhil (Master of Philosophy) with the thesis on “Educational Television and Modern Languages” at the Institute of Education of the University of London, department of “Media Studies” Professor of New Technologies applied to Education and CAUN at the University of Valladolid. (Faculty of Education of Segovia). He has participated as an organizer, speaker and assistant in numerous training activities (courses, congresses, seminars, etc.) in Spain and abroad. Participation in numerous Spanish and international research projects. Director of the Chair of Educommunication and Disruptive Technologies. Links of interest
http://moodle.segovia.uva.es/antiguo/file.php/1/FormProTICyMedios/ForProC1024.html
https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/14978/13492
https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/14978
https://alfguti.wixsite.com/alfonsogutierrez

Teacher Training College No. 1. Higher Specialization in School Integration. Faculty of Humanities, Social Sciences and Health. National University of Santiago del Estero.
International Specialization: UCLA, University of California, Los Angeles. USA International FULBRIGHT Program. Postgraduate: Critical Media Literacy. National University of Tucumán (2019)
Inés is the head of a teacher training institute in the province of Santiago del Estero, Argentina. She has published “El nuevo Modelo Social, una L NUEVO MODELO SOCIAL, UNA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA COLECTIVA, Revista “Borrando Fronteras”, Nro. 33(Santiago del Estero, Junio 2018) Pág. Nro. 7
DISCAPACIDAD Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (2017-2018)
DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN EN CONTEXTO DE COVID 19 (Febrero 2020)
ALFABETIZACIÓN CRÍTICA MEDIÁTICA, EN CONTEXTO DE INCLUSIÓN (Abril 2020)
General Coordinator of 30°Aniversario,8 ° edición de ASPADI ( Asociación Santiagueña de Padres y Amigos de Personas con Discapacidad Intelectual) Santiago del Estero, Abril de 2021
Author of the Article “ La Vulnerabilidad de la Discapacidad en la Modernización Digital” Revista 30° Aniversario ASPADI , Santiago del Estero . Año 2021
Author of the Article “La gestión en tiempos de Incertidumbre” Revista 30° Aniversario ASPADI . Santiago del Estero.

Teacher of Primary and Preschool Education, Bachelor of Education with a focus on Institutional Management and Design, Coordination and Evaluation of Teaching, Higher Diploma in Social Sciences, with a mention in Education and New Technologies, University Diploma in Design, Management and Evaluation of Virtual Classrooms, Diploma in Digital Teaching and Educational Innovation.
Currently, she works as an Initial Level School Supervisor in the cities of Río Grande and Tolhuin, and a member of the Technical-Pedagogical Team of the Virtual Campus of IPES (Provincial Institute of Higher Education) “Paulo Freire”: https://ipespaulofreire.com/campus/. She is part of the Executive Committee of the IV Congress of Critical Media Literacy of the Americas.
Main promoter of the institutionalization in the use of the Virtual Campus since 2010, collaborating as a member of the Department of Extension and Professional Teacher Development of IPES “Paulo Freire” in the implementation of academic proposals for permanent training aimed at teachers of all levels of the Education system.
“Aprendo en Casa” of the Ministry of Education, Culture, Science and Technology of the Province of TDF A. and I.A. S. https://formaciondigital.tdf.gob.ar/
IPES Virtual Campus “Paulo Freire”, https://ipespaulofreire.com/campus/?redirect=0
In March 2023 she participated in the IV Congress of Media Education and Digital Competence sharing related experiences, held in Segovia, Spain.
linkedin.com/in/claudiaisabelrodriguez

Teacher Training College No. 1. Higher Specialization in School Integration. Faculty of Humanities, Social Sciences and Health. National University of Santiago del Estero.
International Specialization: UCLA, University of California, Los Angeles. USA International FULBRIGHT Program. Postgraduate: Critical Media Literacy. National University of Tucumán (2019)
Inés is the head of a teacher training institute in the province of Santiago del Estero, Argentina. She has published “El nuevo Modelo Social, una L NUEVO MODELO SOCIAL, UNA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA COLECTIVA, Revista “Borrando Fronteras”, Nro. 33(Santiago del Estero, Junio 2018) Pág. Nro. 7
DISCAPACIDAD Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (2017-2018)
DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN EN CONTEXTO DE COVID 19 (Febrero 2020)
ALFABETIZACIÓN CRÍTICA MEDIÁTICA, EN CONTEXTO DE INCLUSIÓN (Abril 2020)
General Coordinator of 30°Aniversario,8 ° edición de ASPADI ( Asociación Santiagueña de Padres y Amigos de Personas con Discapacidad Intelectual) Santiago del Estero, Abril de 2021
Author of the Article “ La Vulnerabilidad de la Discapacidad en la Modernización Digital” Revista 30° Aniversario ASPADI , Santiago del Estero . Año 2021
Author of the Article “La gestión en tiempos de Incertidumbre” Revista 30° Aniversario ASPADI . Santiago del Estero.

Licenciado en Educación por la Universidad Nacional de Quilmes, Profesor en Ciencias de la educación y Profesor para el Nivel Primario.
Postítulo de Especialización docente Superior en Educación y TIC otorgado por el Instituto Nacional de Formación Docente.
Director de las investigaciones “Representaciones sociales de docentes sobre el uso de TIC en la escuela” (2010) y “Terminar la secundaria en la EPJA. Un estudio sobre trayectorias educativas de jóvenes de la ciudad de Rio Grande” (2013), dentro de las líneas del INFOD “Conocer para incidir”
Se desempeñó como integrante de equipos técnicos del Ministerio de Educación de la Provincia de Tierra del Fuego A e I.A.S en las áreas de Investigación y Evaluación de la Calidad Educativa y en la Dirección Provincial de Gestión Curricular y Evaluación.
Actual Vicerrector del Instituto Provincial de Educación Superior (IPES) “Paulo Freire”

Profesora de Lengua y Literatura de Educación Secundaria. Instituto Superior del Profesorado Río Grande.
Vicerrectora del IPES “Paulo Freire”
Licenciatura en Letras. UCALP. (Proceso de tesis)
E. T. de Gestión Curricular del Ministerio de Educación de la Pcia. de T. del Fuego, A. e Islas del Atlántico Sur.
Especialización Internacional en el Programa FULBRIGHT INTERNACIONAL, en UCLA, Universidad de California, Los Ángeles. EE.UU.
Experiencia en la gestión educativa en IPES “Paulo Freire”: Coordinadora de carrera en el P. L y L. Jefa de Formación Inicial.
Jurado en los concursos docentes de IPES “Paulo Freire”
Postítulo de Actualización Académica en Políticas y Gestión Institucional de Institutos de Formación Docente, cursando.
Profesora de Lengua y Literatura en colegios secundarios de la ciudad de Río Grande.
Docente de proyectos educativos del Plan de Mejora de Nación, en el colegio Pcial “Comandante Luis Piedrabuena”, “El diario Digital”, proyecto destinados a estudiantes de los primeros año para fortalecer los procesos de lectura y escritura.
Docente del proyecto educativos para estudiantes de los primeros años, acompañamiento para favorecer y fortalecer la lectura y la escritura en estudiantes del colegio Pcial. “Haspen”.
Docente de Nivel Superior:
ISPRG: cátedra de Literatura Hispanoamericana y la Residencia en la Práctica IV
ISES Pdre. “Miguel Bonuccelli”: cátedra de Lengua y Literatura y Prácticas del Lenguaje en PEP y PEI, Alfabetización Académica, en el PM.
IPES “Paulo Freire”: cátedras “Lingüística del Texto”, Literatura en lengua extranjera I y II, La residencia en la práctica IV, en el los profesorados de PEP y PES en LyL

Licenciada en Educación con Mención en Organización y Conducción de las Instituciones Educativas. Universidad Nacional de Quilmes.
Especialista Docente de Nivel Superior en Educación en Contextos de Encierro, otorgado por Instituto Nacional de Formación Docente.
Profesora en Filosofía, Psicología y Pedagogía. Instituto Superior del Milagro. Ministerio de Educación de la Provincia de Salta.
Maestranda en Educación por la Universidad Nacional de Quilmes.
Participante del programa de Becas Internacionales para la Formación Docente en UCLA, Universidad de California, Los Ángeles .EE. UU.
Actual Secretaria Académica por concurso. Instituto Provincial de Educación Superior Paulo Freire.
Entre los antecedentes en gestión educativa transitó las, Jefatura de Asuntos Estudiantiles, Jefatura de Formación Inicial y la Coordinación del trayecto de la Certificación Docente en IPES “Paulo Freire”.
Recorrido en la Formación Docente en el Nivel Superior, como Profesora por Concurso de los espacios curriculares Psicología Educacional en los Profesorados de Educación Primaria, Geografía e Historia.
Profesora por concurso de la cátedra de Filosofía de la Educación en el Profesorado de Historia, en IPES Paulo Freire.
Además, ha dictado cátedras de Introducción a la Filosofía, y se desempeña como Profesora de la Formación General en el campo de las prácticas docentes.

Profesora de espacios curriculares de la Formación General, Formación Específica y del Campo de la Práctica desde el 2018 en el Instituto Provincial de Educación Superior Paulo Freire.
Postítulo en Actualización Académica en Formación Docente.
Coordinadora de Prácticas de los profesorados de Educación Secundaria (2018-2022).
Capacitadora virtual en el trayecto formativo “Las prácticas educativas de los lenguajes artísticos en el marco de la educación artística como derecho” en el 2022, junto a la Coordinación Provincial de Educación Artística.
Secretaría Académica, suplencia.
Tareas de acompañamiento a la Jefatura de Formación Inicial y a la Secretaría Académica.
Cursando actualmente el Postítulo de Actualización Académica en Políticas y Gestión Institucional de Institutos de Formación Docente.

Docente de idioma portugués, egresado del Instituto Superior en Lenguas Vivas “Juan Ramón Fernández” de la ciudad de Buenos Aires, en convenio con el Programa de Formación de Profesores de portugués bajo Resolución del Ministerio de Educación de la Nación. Diplomado en Portugués Brasileño: Consideraciones desde la sociolingüística, Pragmática-cultural, gramatical y ortográfica -UCEL. Diplomado en Periodismo Digital- UTN.
Comienza su actividad profesional en la provincia de Tierra del Fuego, dictando el taller “Portugués para o Mercosul” a través de la Subsecretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Tecnológica Nacional -UTN, creando posteriormente, un convenio con la UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina) para la realización de cursos de inmersión de los estudiantes en la ciudad de Florianópolis, Brasil.
Despliega su actividad docente en el nivel Secundario en instituciones públicas e instituciones públicas de gestión privada, desarrollando programas de intercambio cultural con instituciones educativas en las ciudades de Río de Janeiro (Brasil), Salvador de Bahía (Brasil), Eastbourne (Inglaterra), Nueva York (Estados Unidos), Islas Galápagos (Ecuador) e Islas Malvinas (Argentina), todos con Resoluciones de Interés Cultural otorgadas por el Ministerio de Educación de la Provincia de Tierra del Fuego. Participó en el proceso de revisión del diseño curricular del Bachiller en Lenguas del nivel secundario de la Provincia de Tierra del Fuego. Actualmente coordina y brinda clases en el CEDI (Centro de Idiomas del IPES Paulo Freire) dependiente de la Jefatura del Departamento de Extensión y Desarrollo Profesional Docente del IPES Paulo Freire.

Comunicadora Social y Periodista con énfasis en Comunicación Organizacional, Doctora en Ciencias Políticas, Especialista y Magíster en Docencia e Investigación Universitaria, Diplomada en Gerencia de la Comunicación Estratégica, Investigadora en grupo de investigación CÓDICE de la Universidad Sergio Arboleda, Foro Iberoamericano Sobre Estrategias de Comunicación (FISEC) capitulo Colombia y del Centro de Investigaciones y Altos Estudios Legislativos del Congreso de la República de Colombia (CAEL), Miembro de la Red Académica de Comunicación en las Organizaciones (RECOR) Docente universitaria en Pregrado y Postgrados. Autora de Libros sobre la Comunicación estratégica y cultura organizacional, Apropiación de las TIC, Radios Comunitarias, Memoria Histórica, Educación y Tecnología, Resiliencia y didáctica.

Profesor Asociado, Escuela de Educación y Pedagogía, Universidad Pontificia Bolivariana (UPB, Sede Central Medellín), Colombia. Docente Investigador, Grupo Pedagogía y Didácticas de los Saberes (PDS), UPB. Coordina el laboratorio de investigación Literacies in Second Languages Project en la misma universidad. Investigador Senior, Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (Minciencias, Colombia). Reside en Trondheim, Noruega, pero trabaja remotamente con la UPB.
Ha sido profesor visitante y conferencista e investigador invitado en universidades en Colombia, Polonia, España, Estados Unidos, Noruega, Chequia, México y Brasil. Co-fundador del Transnational Critical Literacies Network (TCLN) y co-editor de The Handbook of Critical Literacies (Routledge, 2021). Editor invitado de volúmenes especiales en International Journal of Cultural Studies, Social Semiotics, European Journal of Humour Research, Pedagogies, y English Teaching: Practice and Critique. Asesor en temas de bilingüismo y enseñanza de lenguas del Ministerio de Educación Nacional y la Comisión Fulbright Colombia.
Formación Académica:
Ph.D. en Lenguage y Literacidad por la Universidad de Illinois, Urbana-Champaign
Magister en Formación de Docentes de la Universidad de Illinois, Urbana-Champaign
Licenciado en Lenguas Modernas de la Universidad Pontificia Bolivariana
Otros:
Ex-Becario Fulbright (2002-2004)
Miembro Sociedad Honorífica Phi Kappa Phi (desde 2009)
Miembro de la Junta Directiva de Literacy Research Association (2021-2024).
Ganador, Divergent Award for Excellence in Literacy in a Digital Age Research (2019)
Ganador, Divergent Award for Excellence in Implementation of Literacy in a Digital Age (2023, como Literacies in Second Languages Project)

Educational psychologist, given by the Higher Catholic Institute of Teachers of the city of Córdoba.

Degree in Intercultural Education. UNIPE. studying

UNISAL Educational Management Specialist.

Postgraduate Academic Update in Policies and Institutional Management of Teacher Training Institutes, studying.

Current Rector of the Salesian Institute for Higher Studies (ISES) Father Miguel Bonuccelli

She served as Provincial reference for educational evaluation of the Ministry of Education of the Province of Tierra del Fuego A and I.A.S and as a member of the technical team in the Provincial Directorate of Curricular Management of the Ministry of Education of the Province of Tierra del Fuego A and I.A.S

Jury in the IPES “Paulo Freire” teaching competitions

Higher Level Teacher:
ISES Father “Miguel Bonuccelli”: Chair of Practice II and Practice III in ECE Teacher Training.
ISES Father “Miguel Bonuccelli”: Chair of Practice III in Primary Education Teacher Training.